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摘 要：《爆破工程》是培养土木工程专业人才的一门重要的专业课程，针对其理论性与实践性结合强的课程特征，以土木工程专业的本科生和硕士研究生为教学对象，从教学内容、教学方法进行了探讨。
关键词：爆破工程 课程 教改
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）12（a）-0-01
《爆破工程》是一门教学内容较多且涉及到岩石力学、断裂力学、工程地质和爆炸力学等交叉的学科，在我校土木工程专业的本科生和研究生中均选修该门课程。根据大学生和研究生培养目的不同，在教学方法和内容上区别对待，以满足他们在施工单位、科研教学单位的要求。
1 教学目的及要求
本科生通过本课程的学习，能熟练地掌握炸药爆炸和岩石爆破破碎的基本理论、起爆器材、起爆方法、露天爆破技术、隧道及地下工程爆破技术以及安全技术措施，具备独立从事爆破方案设计的能力。根据本科生《爆破工程》的教学大纲，共安排32个学时。研究生通过本课程的学习，不但掌握爆破工程的基本理论和方法，具备独立从事爆破设计的能力，而且还要具备独立从事科研的能力。根据研究生《爆破工程》的教学大纲，共安排48个学时。
2 教学方法
2.1 理论教学与实践教学相结合
本科生和研究生的《爆破工程》均由理论教学和实践教学两部分组成。本科生《爆破工程》理论教学30个学时，具体教学内容及学时分配为：第一章爆破工程概论（2学时）、第二章爆破器材与爆破技术（4学时）、第三章爆炸及炸药的基本理论（4学时）、第四章岩土中爆炸的基本理论（6学时）、第五章隧道及地下工程爆破（6学时）、第六章露天工程爆破（6学时）、第七章拆除爆破（2学时）。实验教学共2个学时，学生可参与爆破工程施工或通过多媒体、照片等方法学习，并完成爆破试验报告。研究生《爆破工程》理论教学46个学时，具体教学内容及学时分配为：第一章爆破工程概论（2学时）、第二章爆破器材与爆破技术（4学时）、第三章爆炸及炸药的基本理论（4学时）、第四章岩土中爆炸的基本理论（6学时）、第五章隧道及地下工程爆破（6学时）、第六章露天工程爆破（6学时）、第七章拆除爆破（2学时）、第八章爆炸应力波传播规律（4学时）、第九章爆炸应力波与不同介质相互作用（6学时）、第十章爆破测试技术（4学时）、第十一章专题讲座（4学时）。实验教学共2个学时，学生可参与爆破工程施工或通过多媒体、照片等方法学习，并完成爆破试验报告。
2.2 板书与多媒体教学相结合
在教学过程中，多媒体起到主板面的作用，而板书起到副版面的作用。对于一些复杂的图表，采用多媒体演示，对于一些爆破施工的操作过程采用视频形式向学生演示，增强学生对爆破工程的感性认识；对于一些关键公式，如爆破药量的计算公式和爆破振动速度计算公式，则采用板书形式，起到强调作用。
3 独立能力培养
要培养的本科学生具有独立的爆破设计能力，研究生要具有独立的从事爆破科研工作的能力，必须对目前的教学方法进行改革，改变目前满堂灌的教学方法，主要教学方法如下：（1）加强启发式教学法，培养学生分析问题和解决问题的能力。把满堂灌教学方法改为启发式教学，使学生处于积极的思维状态，主动学习。教师不但要传授知识，更主要是应培养学生积极思维、独立思考问题和分析问题的能力。例如，在讲授隧道爆破施工对周围环境的影响时，教师应引导学生分析与爆破强度有关的因素以及降低爆破振动的技术，针对典型条件，让学生思考控制隧道爆破施工对环境影响的措施。这样有利于培养学生独立思考和解决问题的能力。（2）注重深度和广度，培养全面和深刻分析解决问题的能力。《爆破工程》是一门综合理论与实践、具有很强技术性的专业课程。对于本科生，既要使学生了解爆破基本理论，又要使学生掌握爆破技术，因此讲授时必须注重深度和广度。深度主要把问题讲彻讲透，既要给出基本概念，还要阐述其丰富的内涵；既要讲清现象，还要讲透本质。例如，在讲授岩石爆破破碎机理时，就是要通过岩石的粉碎、破裂、移动、抛掷等现象，向学生讲授其本质是炸药爆炸产生的应力波和爆生气体共同对岩石的作用，并且不同类型岩石，爆炸应力波和爆生气体所起作用不同，从而具有独立进行爆破设计的能力。对于研究生，还要掌握爆破应力波在不同介质中的传播规律、爆破应力波与周围介质的相互作用机理以及控制爆破周围环境的安全技术措施，从而具有独立从科研的能力。
4 教师要求
由于《爆破工程》课程，不仅是一门实践性和理论性较高的专业技术课程，而且该课程又涉及岩石力学、断裂力学、工程地质和爆炸力学多学科，这对授课老师提出较高要求。要求授课教师不仅有丰富的爆破实践经验和深厚的理论基础，而且还要掌握岩石力学、断裂力学、工程地质和爆炸力学等学科的基本知识，只有这样，才能传授给学生扎实的理论知识，激起学生的学习兴趣，引导学生独立分析，让本科生具有独立进行爆破设计的能力，让研究生能够独立从事与爆破工程相关的科研
任务。
5 专题讲座
随着科技的飞速发展和爆破环境的变化，新型爆破器材和测试仪器不断被研制出，新的爆破技术不断在工程实践中出现，推动了爆破理论不断发展，由于《爆破工程》教材更新较慢，为了使学生掌握最新的爆破技术和理论，要进行一些专题讲座，弥补教材的不足。例如，为了精确地控制雷管延时时间，更好的降低爆破振动和提高爆破效果，目前，研制出用集成电路控时爆破时间的电子雷管，并在一些复杂环境下的爆破施工中应用。为了使学生掌握最新技术，授课教师应该讲授这样的专题讲座。
6 结语
为了确保本科生和研究生《爆破工程》课程的授课效果和质量，授课教师不但具有丰富的爆破理论基础，还要具有较丰富的爆破实践经验，针对本课程和研究生的不同要求，所讲授的内容和广度应不同，只有这样，才能培养出社会需要和满足社会的
学生。
参考文献
[1] 朱大鹏，李玉花.工程爆破课程教学方法及教学效果探讨[J].四川教育学院学报，2011（5）：122-124.
[2] 徐颖.爆破工程课程改革[J].安徽理工大学学报（社会科学版），2005（4）：86-88.
[3] 蒲传金，肖定军.爆破工程实验教学安全管理[J].实验科学与技术，2012（3）：181-183.
[4] 柯其才.爆破工程课程教学改革的探索与实践[J].科教文汇，2011（5）：55-56.
关键词：爆破工程 课程 教改
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）12（a）-0-01
《爆破工程》是一门教学内容较多且涉及到岩石力学、断裂力学、工程地质和爆炸力学等交叉的学科，在我校土木工程专业的本科生和研究生中均选修该门课程。根据大学生和研究生培养目的不同，在教学方法和内容上区别对待，以满足他们在施工单位、科研教学单位的要求。
1 教学目的及要求
本科生通过本课程的学习，能熟练地掌握炸药爆炸和岩石爆破破碎的基本理论、起爆器材、起爆方法、露天爆破技术、隧道及地下工程爆破技术以及安全技术措施，具备独立从事爆破方案设计的能力。根据本科生《爆破工程》的教学大纲，共安排32个学时。研究生通过本课程的学习，不但掌握爆破工程的基本理论和方法，具备独立从事爆破设计的能力，而且还要具备独立从事科研的能力。根据研究生《爆破工程》的教学大纲，共安排48个学时。
2 教学方法
2.1 理论教学与实践教学相结合
本科生和研究生的《爆破工程》均由理论教学和实践教学两部分组成。本科生《爆破工程》理论教学30个学时，具体教学内容及学时分配为：第一章爆破工程概论（2学时）、第二章爆破器材与爆破技术（4学时）、第三章爆炸及炸药的基本理论（4学时）、第四章岩土中爆炸的基本理论（6学时）、第五章隧道及地下工程爆破（6学时）、第六章露天工程爆破（6学时）、第七章拆除爆破（2学时）。实验教学共2个学时，学生可参与爆破工程施工或通过多媒体、照片等方法学习，并完成爆破试验报告。研究生《爆破工程》理论教学46个学时，具体教学内容及学时分配为：第一章爆破工程概论（2学时）、第二章爆破器材与爆破技术（4学时）、第三章爆炸及炸药的基本理论（4学时）、第四章岩土中爆炸的基本理论（6学时）、第五章隧道及地下工程爆破（6学时）、第六章露天工程爆破（6学时）、第七章拆除爆破（2学时）、第八章爆炸应力波传播规律（4学时）、第九章爆炸应力波与不同介质相互作用（6学时）、第十章爆破测试技术（4学时）、第十一章专题讲座（4学时）。实验教学共2个学时，学生可参与爆破工程施工或通过多媒体、照片等方法学习，并完成爆破试验报告。
2.2 板书与多媒体教学相结合
在教学过程中，多媒体起到主板面的作用，而板书起到副版面的作用。对于一些复杂的图表，采用多媒体演示，对于一些爆破施工的操作过程采用视频形式向学生演示，增强学生对爆破工程的感性认识；对于一些关键公式，如爆破药量的计算公式和爆破振动速度计算公式，则采用板书形式，起到强调作用。
3 独立能力培养
要培养的本科学生具有独立的爆破设计能力，研究生要具有独立的从事爆破科研工作的能力，必须对目前的教学方法进行改革，改变目前满堂灌的教学方法，主要教学方法如下：（1）加强启发式教学法，培养学生分析问题和解决问题的能力。把满堂灌教学方法改为启发式教学，使学生处于积极的思维状态，主动学习。教师不但要传授知识，更主要是应培养学生积极思维、独立思考问题和分析问题的能力。例如，在讲授隧道爆破施工对周围环境的影响时，教师应引导学生分析与爆破强度有关的因素以及降低爆破振动的技术，针对典型条件，让学生思考控制隧道爆破施工对环境影响的措施。这样有利于培养学生独立思考和解决问题的能力。（2）注重深度和广度，培养全面和深刻分析解决问题的能力。《爆破工程》是一门综合理论与实践、具有很强技术性的专业课程。对于本科生，既要使学生了解爆破基本理论，又要使学生掌握爆破技术，因此讲授时必须注重深度和广度。深度主要把问题讲彻讲透，既要给出基本概念，还要阐述其丰富的内涵；既要讲清现象，还要讲透本质。例如，在讲授岩石爆破破碎机理时，就是要通过岩石的粉碎、破裂、移动、抛掷等现象，向学生讲授其本质是炸药爆炸产生的应力波和爆生气体共同对岩石的作用，并且不同类型岩石，爆炸应力波和爆生气体所起作用不同，从而具有独立进行爆破设计的能力。对于研究生，还要掌握爆破应力波在不同介质中的传播规律、爆破应力波与周围介质的相互作用机理以及控制爆破周围环境的安全技术措施，从而具有独立从科研的能力。
4 教师要求
由于《爆破工程》课程，不仅是一门实践性和理论性较高的专业技术课程，而且该课程又涉及岩石力学、断裂力学、工程地质和爆炸力学多学科，这对授课老师提出较高要求。要求授课教师不仅有丰富的爆破实践经验和深厚的理论基础，而且还要掌握岩石力学、断裂力学、工程地质和爆炸力学等学科的基本知识，只有这样，才能传授给学生扎实的理论知识，激起学生的学习兴趣，引导学生独立分析，让本科生具有独立进行爆破设计的能力，让研究生能够独立从事与爆破工程相关的科研
任务。
5 专题讲座
随着科技的飞速发展和爆破环境的变化，新型爆破器材和测试仪器不断被研制出，新的爆破技术不断在工程实践中出现，推动了爆破理论不断发展，由于《爆破工程》教材更新较慢，为了使学生掌握最新的爆破技术和理论，要进行一些专题讲座，弥补教材的不足。例如，为了精确地控制雷管延时时间，更好的降低爆破振动和提高爆破效果，目前，研制出用集成电路控时爆破时间的电子雷管，并在一些复杂环境下的爆破施工中应用。为了使学生掌握最新技术，授课教师应该讲授这样的专题讲座。
6 结语
为了确保本科生和研究生《爆破工程》课程的授课效果和质量，授课教师不但具有丰富的爆破理论基础，还要具有较丰富的爆破实践经验，针对本课程和研究生的不同要求，所讲授的内容和广度应不同，只有这样，才能培养出社会需要和满足社会的
学生。
参考文献
[1] 朱大鹏，李玉花.工程爆破课程教学方法及教学效果探讨[J].四川教育学院学报，2011（5）：122-124.
[2] 徐颖.爆破工程课程改革[J].安徽理工大学学报（社会科学版），2005（4）：86-88.
[3] 蒲传金，肖定军.爆破工程实验教学安全管理[J].实验科学与技术，2012（3）：181-183.
[4] 柯其才.爆破工程课程教学改革的探索与实践[J].科教文汇，2011（5）：55-56.