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摘
建构思维模型 突破高三化学二轮复习瓶颈
【摘 要】
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摘要：以“滴定曲线”专题复习课为例，通过分析滴定曲线图中的各“点”，罗列考题问题设置，通过分析比较解决问题的方法，深挖知识的内在联系，建构解决一类问题的思维模型，对“点”突破，提升高三二轮复习教学的实效性。 关键词：思维模型;二轮复习;点 一、 问题的提出 进入高三二轮复习后，大多数化学教师都是采用专题复习结合综合练习训练的复习模式，由于教师教学目标定位模糊意识不清，“专题”选择基本是按教辅
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2020年34期
其他文献
摘 要：伴随着经济社会的快速发展，幼儿社会化及幼儿教育已逐渐成为教育界、社会各界共同关注的课题之一。社会性是个体素质的核心组成部分，它是通过社会化的过程逐步形成与发展的。基于此，本文以中班幼儿为研究对象，以消防员角色游戏体验为例，首先通过游戏环境的创设、游戏主题的设置、游戏角色的安排和游戏过程中的观察和介入，进而分析如何通过此游戏角色扮演促进幼儿的社会性发展。 关键词：中班幼儿;角色游戏;社会性
摘 要：如何有效开展整本书阅读与研讨，让语文核心素养落地生根值得冷静深思。通过精选意蕴深广的文本，搭建体系多元拓展，唤醒体验引导自在自读，使课堂更宽。通过巧妙点法，促进思维深刻性系统性;适时激辩，鼓励思维批判性独创性，使课堂更深。通过开放式多样化的复杂情景设计，在有序的任务导向中，让课堂更活。构建活泼泼的语文课堂，使其成为语言演练场，思想跑马地，人格塑造间，灵魂辉映处，方能让语文核心素养蓬勃生长。
摘 要：“氧化还原反应”教学课例主要是以“元素与物质”这一学科大概念为轴，整合氧化还原概念相关化学史，提出从物质角度、元素角度、微粒角度这三大角度出发，用以发展学生宏观辨识与微观探析的化学学科核心素养;并且提出从宏观与微观，定性与定量相结合的两视角探析氧化还原反应认知模型，分析同种元素不同价态的物质性质及其相互转化，提升学生对氧化还原反应概念的认知和应用。本文主要目的在于利用“氧化还原反应”教学课
摘 要：随着我们教育事业的不断向前发展，传统的应试教育的弊端已经暴露无遗，素质教育越来越受到社会各界的广泛关注，我国的义务教育正处在应试教育向素质教育转变的关键期。这个时期学生的学习能力的培养与教师的教学能力及教学理念有很大关系。而小学阶段的数学学习是整个学生的数学学习生涯的重要阶段，对学生数学式的理科思维能力的开发起着开拓作用。对于这个阶段的数学教学，老师应该基于学生的发展需求，明确各个阶段的教
摘 要： 《语文课程标准》中一句话：“多读书多积累，在语言文字运用的实践中领悟文化内涵和语文的应用规则。”语言文字的应用规则怎么教给孩子，最好的途径是在阅读实践中让学生自己领悟。教师的职责则是引领学生选择合适的儿童文学作为经典阅读的重要内容。 关键词： 整本书阅读;阅读习惯;阅读兴趣 “好书不厌百回读，熟读深思子自知”，读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。选准一本书，开始
摘 要： 本文以“绿色植物在生物圈中的作用”为例，借助智慧教室，通过多种教学方法策略，建构初中生物智慧课堂，有效发展学生理性思维，提高学生的生物科学素养。 关键词： 智慧课堂;理性思维;绿色植物 在我們信息技术飞速发展与广泛应用的时代，智慧课堂应运而生，具体学科与其结合的课堂教学模式逐渐被深入研究。智慧课堂模式一般被认为是在建构主义学习理论的基础上，通过新一代的信息技术如“互联网 ”、大数据等
摘 要：正面管教班会课是给孩子们营造一个美好的环境来学习和实践合作、相互尊重以及专注于解决问题。孩子们在参与解决问题过程中获得了主人翁感，就会受到激励去遵守他们自己参与制定的规则或解决方案。當孩子们参与了决定的制定时，就会非常愿意合作，即使最后的解决方案是老师以前提出过很多次而毫无效果的。从而给孩子们提供了培养“七项重要的感知力和技能”的机会，而且能够消除孩子们的行为问题并促进学业知识的学习。
摘 要：随着新课改的不断推进，课堂教学形式趋向多元化，实验教学成为数学教学的新潮流。新课程指出：“实验是数学教学的重要内容，更是一种促进学生学习的有效方式”。在数学教学中融入数学实验，既可以培养学生的动手操作能力和思辨能力，做到“动思结合”，又可以让学生在实验中拉近与数学的距离，从而提高学习效率，提升学生的数学核心素养。笔者以“玩转三角板”为例，浅谈在数学教学中融入数学实验的心得体会。 关键词：
摘 要：测量与幼儿的生活紧密相关，幼儿在真实的生活情境中理解和建构测量概念为此，教师经常进行有关测量的探究活动，观察幼儿生活中的需求，为其创设环境，进行记录和呈现，但分析这些测量活动，停留在测量的游戲和模仿阶段，教师对于测量物体的属性，测量工具、测量标准、测量中实际的运用和引导模糊和笼统;注重测量结果，忽略测量方法、测量属性的现实意义理解，测量活动浮于表面并不深入。本文以中班幼儿一次对于“幼儿园最