【摘 要】
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一、学术批评引入课堂:以批评袁行霈主编中国文学史为例袁编云'宋儒偏于心性之说近乎玄虚,而汉儒偏于笺注也多附会',袁编并不了解宋儒和汉儒,便妄下结论。若要懂得宋
【基金项目】
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江苏高校哲学社会科学重点研究基地基金资助(2015ZSJD010),江苏高校品牌专业建设工程项目资助(PPZY2015C205).
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一、学术批评引入课堂:以批评袁行霈主编中国文学史为例袁编云'宋儒偏于心性之说近乎玄虚,而汉儒偏于笺注也多附会',袁编并不了解宋儒和汉儒,便妄下结论。若要懂得宋儒和汉儒的学问,需要良好的天资和教育,还要下数十年寒窗苦读的功夫,试问下结论的学者是什么思想境界.'宋儒'的文集读过多少?'宋儒'的学问真的如袁编所说'偏于心性''近乎玄虚'吗?袁编云'对虚伪的假道学深恶痛绝,表现出封建社会末期个性解放思想再次苏醒',文理
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