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【摘要】班主任工作既是一门科学，也是一门艺术，一个成功称职的班主任，必须在不断的教育实践中探索出一套行之有效的科学方法，为学生营造出一流的学习环境和生活环境，对学生做到严爱有度，寓教于理，因势利导，这样在工作中就会事半功倍。
【关键词】班主任；严爱有度；寓教于理
作为一线教育工作者，我已经担任班主任工作多年。在多年的教育实践中我深深懂得班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。要把班主任工作做好确实要掌握正确的科学方法。否则在出现意想不到的事情时，就会弄巧成拙，效果适得其反，让人感到头痛。一个成功称职的班主任，必须在不断的教育实践中探索出一套行之有效的科学方法，为学生营造出一流的学习环境和生活环境，对学生做到严爱有度，寓教于理，因势利导，这样在工作中就会事半功倍。
1关心爱护，视生如子女
作为班主任必须对学生高标准，严要求，说话算数，说到做到，言行一致，按章办事。但在对学生严格要求的同时，也要对学生讲点“感情投资”。所谓“感情投资”，不是有意识地讨好学生，迁就学生，而是利用合适的场合、时机、有节、有度地施行感情投资。如果班主任一味地对学生严格要求，甚至横眉冷对，学生难以接受，很容易造成学生逆反心理。因此，作为班主任对学生要严而有度，严中有爱。同时对待学生就像对待自己亲生子女一样，关心爱护，付出真心，倾注真情，严到当严处，爱在当爱时。特别是当自己的学生们遇到有困难时，患有疾病时，有心结解不开时，成绩下降感到无望、无助的时候，班主任就要慷慨无私地伸出援助之手，及时地给予解决、帮助、关怀、照顾和化解。有求必应，有问必答，要让学生真正理解班主任所做的一切都是为他们好，完全出于维护学生的利益。法国作家罗曼.罗兰说过：“要播撒阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”这“阳光”，便是教师对自己的学生应有的一颗爱心。苏联作家高尔基也说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱是一种品德，爱是一种温馨，爱能使心灵的冰山融化，爱能使枯萎的心灵苏醒。这便是爱的力量。
在工作中，我首先用爱心温暖学生，用真情打动学生。一是关心学生成长，引导学生建立正确的人生观、世界观、价值观。想方设法培养学生的优良品德和文明习惯，教育他们先学会做人，再学会做学问；二是给学生讲些做人的原则，使学生“悟”出做一个高尚人需要要具备良好的品德和健康的心理；三是多与学生交心，推心置腹，以诚相待，做学生的知心人，让学生充分地信任自己；四是在生活上多关心学生、体贴学生，想尽办法解决学生生活上的困难。比如：我们班上有一个家庭特因生，学习上发奋图强、力争上游，成绩不错，但家庭经济拮据，我就发动全班学生献爱心捐款赞助，同时又与学校沟通，免除了各种需交的费用。我时刻把学生的冷暖挂在心头，让每个学生都能感受到老师的关心与爱护，班集体的温暖，大家庭的和谐与幸福。其次，用爱心激励学生。爱自己的学生如爱自己的子女，让自己的学生从老师身上能够领略到亲情的温暖与美好，师生之间亲密无间，心心相印。当然，崇高的爱心要求教师具有高尚无私的师德，充分利用自身形像的影响力、感染力激发学生的理智感、道德感和审美感。作为班主任，我对工作认真负责，对教学严谨务实，用这种精神去感染学生，凡是要求学生做到的事情自己首先做到，用自己的行动去影响学生，同时对学生一视同仁，公正无私，不因为学生品学兼优就偏信偏爱，也不因为学生品德兼差就冷淡歧视。再次用爱心鞭策学生，真心爱护自己的学生就必须对他们严格要求，没有原则的爱是偏爱、溺爱，须知过分的爱有时也是一种伤害，但是过分的严厉也必然阻碍师生之间的情感交流与交融。因此，我对学生基本上做到了适宜、适度、合于情理。即使是严厉的批评，也应是善意的，应动之以情，晓之以理，春雨润物，富有人情味，让学生心服口服。爱护是双向的，你尊重学生，理解学生，反过来学生也会尊重老师，理解老师。
2正面教育，耐心说理
人都是有尊严的，再落后的学生也都有潜在的上进心。“打人不打脸，揭人不揭短”，批评得恰到好处，即使再严厉，说的话再有份量，学生在心理上也能够承受住，绝不会与老师产生抵触情绪，相反，还会对老师感恩。作为班主任不能把学生违纪扣分看得过重，学生不犯错误是不可能的，要宽宏大量，正确地对学生加以引导。当学生在不经意间违纪时，要善于倾听学生的解释，允许他们对自己的“行为”进行“辩护”，更要给他们机会改正。
作为班主任还要擅长营造健康向上的舆论氛围，从而对每个学生都产生潜移默化的影响。任何一个学生都希望老师表扬自己。那么班主任就要善于发现每个学生身上的闪光点，挖掘出他们潜在的积极上进的因素，因势利导，及时给予表扬、鼓励。促使他们奋发进取，不甘落后。
3监督制约，共创一流
一个班级管理得好坏，一方面取决于班主任的领导水平和管理水平，另一方面也取决于班主任是否会用人，自己手下是否拥有精明强干的助手。因此，班主任在选拔班委会干部时，要留心观察和考查，把真正优秀的、有能力的学生选拔到班干部岗位上，大胆放手讓他们工作。在班级施行干部监督机制，挑选六名正义感非常强的学生监督班干部的工作。班主任定期向这六名学生了解班干部的工作情况，并评出等级。这就要求班干部必须为学生服务，做好学生的勤务员，具有无私奉献精神，为班级创设一流的学习环境，营造浓厚的学习氛围；大胆负责，恪尽职守，以身作则，遭到大事小事及时向班主任汇报沟通，与班主任密切配合，真正成为班主任的左膀右臂。班干部管理学生，学生监督干部，使全班上下形成互相监督，互相制约，齐抓共管，互相互爱的大好局面。
3公正公开，一切透明
作为班主任对待学生必须一视同仁，不论学生家庭社会地位的高低，贫富如何，均需一碗水端平。处理班级或学生身上的大事小事，包括评优等等这些，必须公开、公平、公正，不偏不倚，恰到好处，让学生敬重佩服、信赖。把班主任作为一面照个人得失长短的明镜。同时班主任的品德还要高洁无私，处理任何事情都要出于公心、坦荡、光明。久而久之自然就会在学生心目中树立起一种威严、声望和地位。
总之，班主任工作既是一门科学，也是一门艺术，只有在教育教学工作中坚持长期不懈地探索，才能获得成功的方法与经验，才能使自己的工作更上一层楼。
【关键词】班主任；严爱有度；寓教于理
作为一线教育工作者，我已经担任班主任工作多年。在多年的教育实践中我深深懂得班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。要把班主任工作做好确实要掌握正确的科学方法。否则在出现意想不到的事情时，就会弄巧成拙，效果适得其反，让人感到头痛。一个成功称职的班主任，必须在不断的教育实践中探索出一套行之有效的科学方法，为学生营造出一流的学习环境和生活环境，对学生做到严爱有度，寓教于理，因势利导，这样在工作中就会事半功倍。
1关心爱护，视生如子女
作为班主任必须对学生高标准，严要求，说话算数，说到做到，言行一致，按章办事。但在对学生严格要求的同时，也要对学生讲点“感情投资”。所谓“感情投资”，不是有意识地讨好学生，迁就学生，而是利用合适的场合、时机、有节、有度地施行感情投资。如果班主任一味地对学生严格要求，甚至横眉冷对，学生难以接受，很容易造成学生逆反心理。因此，作为班主任对学生要严而有度，严中有爱。同时对待学生就像对待自己亲生子女一样，关心爱护，付出真心，倾注真情，严到当严处，爱在当爱时。特别是当自己的学生们遇到有困难时，患有疾病时，有心结解不开时，成绩下降感到无望、无助的时候，班主任就要慷慨无私地伸出援助之手，及时地给予解决、帮助、关怀、照顾和化解。有求必应，有问必答，要让学生真正理解班主任所做的一切都是为他们好，完全出于维护学生的利益。法国作家罗曼.罗兰说过：“要播撒阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”这“阳光”，便是教师对自己的学生应有的一颗爱心。苏联作家高尔基也说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱是一种品德，爱是一种温馨，爱能使心灵的冰山融化，爱能使枯萎的心灵苏醒。这便是爱的力量。
在工作中，我首先用爱心温暖学生，用真情打动学生。一是关心学生成长，引导学生建立正确的人生观、世界观、价值观。想方设法培养学生的优良品德和文明习惯，教育他们先学会做人，再学会做学问；二是给学生讲些做人的原则，使学生“悟”出做一个高尚人需要要具备良好的品德和健康的心理；三是多与学生交心，推心置腹，以诚相待，做学生的知心人，让学生充分地信任自己；四是在生活上多关心学生、体贴学生，想尽办法解决学生生活上的困难。比如：我们班上有一个家庭特因生，学习上发奋图强、力争上游，成绩不错，但家庭经济拮据，我就发动全班学生献爱心捐款赞助，同时又与学校沟通，免除了各种需交的费用。我时刻把学生的冷暖挂在心头，让每个学生都能感受到老师的关心与爱护，班集体的温暖，大家庭的和谐与幸福。其次，用爱心激励学生。爱自己的学生如爱自己的子女，让自己的学生从老师身上能够领略到亲情的温暖与美好，师生之间亲密无间，心心相印。当然，崇高的爱心要求教师具有高尚无私的师德，充分利用自身形像的影响力、感染力激发学生的理智感、道德感和审美感。作为班主任，我对工作认真负责，对教学严谨务实，用这种精神去感染学生，凡是要求学生做到的事情自己首先做到，用自己的行动去影响学生，同时对学生一视同仁，公正无私，不因为学生品学兼优就偏信偏爱，也不因为学生品德兼差就冷淡歧视。再次用爱心鞭策学生，真心爱护自己的学生就必须对他们严格要求，没有原则的爱是偏爱、溺爱，须知过分的爱有时也是一种伤害，但是过分的严厉也必然阻碍师生之间的情感交流与交融。因此，我对学生基本上做到了适宜、适度、合于情理。即使是严厉的批评，也应是善意的，应动之以情，晓之以理，春雨润物，富有人情味，让学生心服口服。爱护是双向的，你尊重学生，理解学生，反过来学生也会尊重老师，理解老师。
2正面教育，耐心说理
人都是有尊严的，再落后的学生也都有潜在的上进心。“打人不打脸，揭人不揭短”，批评得恰到好处，即使再严厉，说的话再有份量，学生在心理上也能够承受住，绝不会与老师产生抵触情绪，相反，还会对老师感恩。作为班主任不能把学生违纪扣分看得过重，学生不犯错误是不可能的，要宽宏大量，正确地对学生加以引导。当学生在不经意间违纪时，要善于倾听学生的解释，允许他们对自己的“行为”进行“辩护”，更要给他们机会改正。
作为班主任还要擅长营造健康向上的舆论氛围，从而对每个学生都产生潜移默化的影响。任何一个学生都希望老师表扬自己。那么班主任就要善于发现每个学生身上的闪光点，挖掘出他们潜在的积极上进的因素，因势利导，及时给予表扬、鼓励。促使他们奋发进取，不甘落后。
3监督制约，共创一流
一个班级管理得好坏，一方面取决于班主任的领导水平和管理水平，另一方面也取决于班主任是否会用人，自己手下是否拥有精明强干的助手。因此，班主任在选拔班委会干部时，要留心观察和考查，把真正优秀的、有能力的学生选拔到班干部岗位上，大胆放手讓他们工作。在班级施行干部监督机制，挑选六名正义感非常强的学生监督班干部的工作。班主任定期向这六名学生了解班干部的工作情况，并评出等级。这就要求班干部必须为学生服务，做好学生的勤务员，具有无私奉献精神，为班级创设一流的学习环境，营造浓厚的学习氛围；大胆负责，恪尽职守，以身作则，遭到大事小事及时向班主任汇报沟通，与班主任密切配合，真正成为班主任的左膀右臂。班干部管理学生，学生监督干部，使全班上下形成互相监督，互相制约，齐抓共管，互相互爱的大好局面。
3公正公开，一切透明
作为班主任对待学生必须一视同仁，不论学生家庭社会地位的高低，贫富如何，均需一碗水端平。处理班级或学生身上的大事小事，包括评优等等这些，必须公开、公平、公正，不偏不倚，恰到好处，让学生敬重佩服、信赖。把班主任作为一面照个人得失长短的明镜。同时班主任的品德还要高洁无私，处理任何事情都要出于公心、坦荡、光明。久而久之自然就会在学生心目中树立起一种威严、声望和地位。
总之，班主任工作既是一门科学，也是一门艺术，只有在教育教学工作中坚持长期不懈地探索，才能获得成功的方法与经验，才能使自己的工作更上一层楼。