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摘要：中等职业学校的计算机基础课程的教学，目的就是为了培养适应社会需要的技能型人才。在当今时代这个信息的社会里，信息技术已成为每个社会成员不可或缺的生活基本技能之一，计算机基础教学就是努力提升学生的基本信息技能水平。然而，目前的中等职业高中计算机教学中还存在着很多的问题，诸如学生基础较差、教学基本内容相对滞后、教学基本模式太过单调、理论跟实际严重脱节等问题，必须针对此类问题，积极转变我们的教育教学方法、改善教学评价方式、因材施教地更新内容，提高中职高中课堂学习效率。作为中职高中一名计算机教学老师，我们还应该清晰认识到当前中职高中计算机教学课堂当中存在的一些问题，积极创新观念、改变教学策略，努力提高课堂的学习效果，改善教育教学质量。
关键字：参差不齐;满堂灌;严重脱节;教学改革
一、中职学校计算机理论课程教与学的现状。
1、中职学生基础较为薄弱，水平参差不齐
随着国家教育教学改革战略的基本实施，高等院校目前还不断扩大招生的规模，这就造就了中职院校只能一再降低入学门槛、录取分数线较为偏低、生源质量大体来说较差的尴尬局面，学生进入中职高中院校以后，由于学生本身学习基础就比较差，学习过程中缺乏主动积极性，没有明确的学习目标，这就导致中职高中学生本身学习能力就较为薄弱，大多存在厌恶学习的情绪。另外这些中职高中学生可能来自不同的家庭，不同的出身背景、不同的社会阅历，导致这些学生计算机基础知识水平不均，对计算机的学习兴趣有比较大差异，加上之前的中学学习对计算机的认知重视程度本来就存在着很大的差异，不可避免的出现这些学生的计算机基础水平参差不齐。
2、中职高中教学教材和教学基本内容相对较为滞后
计算机教材的基础是计算机基本教学信息的最主要的来源，是教师教学活动最为重要的参考基本依据。但是，由于当前的计算机技术发展突飞猛进，其产品更新换代的频率比较高，而中职高中计算机教材从编写、到出版然后再到发行，这需要经历一段相当长的时间，显然这样的计算机基础教材明显跟不上时代发展的步伐，无法满足于现实社会对计算机基础应用的需求。当今中职高中院校的办学目标就是为社会培养出更多的复合型、应用型的人才，而学生在中职高中学校里面学到的很多基础知识都跟社会市场需要产生严重的脱节，导致其真正走上工作岗位时，很难胜任当今的社会工作的需要。导致中职毕业生经常会跟学弟学妹们解释说，在学校里面学到的有些东西根本没有用，这些学弟学妹们也就会在日常的学习过程当中，放松了对这些计算机基础课程的重视程度。
3、基础理论知识与实践需要产生严重脱节
重理论轻实践是我国传统式教育历来的诟病，虽然经过许多次教育改革，但中等职业院校当中这种理论与实际相脱节的情况仍没有明显的改善。许多的学生动手能力相对比较差，相对于计算机的各项基本操作仍不够熟练，根本不能胜任实际工作当中对于计算机应用技术的水平要求。
三、中职学校计算机理论课程的教学改革。
1.在课堂教学中渗透素质教育的理念。
一是改变教学“满堂灌”的形式，将知识的形成过程暴露给学生，让学生在接受知识时不仅“知其然”而且“知其所以然”，培养学生继续学习的能力和方法，使学生获得主动学习的机会。
二是计算机理论教学重在培养学生的创新思维、发散性思维。因此，教学过程要指导学生掌握正确的学习方法，努力培养学生探究学习的方法，培养学生探究科学的精神，使学生养成良好的科学素质。
三是在教学中努力培养学生先进的教育观念，使学生形成在实践中获得知识的能力。素质教育重在素质的形成，而素质最终是在实践中体现出来，计算机理论教学不仅是理论知识的学习，而且，要加强理论联系实际，最大限度地提高学生的实践能力，让学生在实践中获得发现知识的乐趣。
2.教学方法的改革。
一是教学和学习方法上，采用讲、看、练一体化方法和分组讨论的教学方法。教师可根据教学内容或教学案例制作课件，使教学更具直观性，深入浅出，将原来抽象、复杂叙述用生动的图像和动画表现出来，使学生可以更直观地理解教学内容，激发学生学习兴趣。要让学生从知识的被动接收者转变为主动参与者和积极探索者，在发挥教师主导作用的同时，充分发挥学生的主体作用，鼓励学生大胆提出问题，引导学生思考探索，从而达到良好的教学效果。
二是教学的组织形式上以实训基地现场教学为主，尽可能多地为学生提供动手操作的机会。结合实际，使教学和实际真正融为一体。平时面对实物和实际进行教学，实习或业余时间可以在教师的指导下，为学校、老师、同学乃至社会进行计算机应用与维护方面的服务。组织学生进行社会调查和市场调查，让学生认识市场、了解市场，了解当前的市场技术水平和行情，了解将来的工作岗位的工作内容和要求，提高学生学习的目的性和自觉性，提高学生的岗位适应能力和综合素质。
結语
随着计算机技术突飞猛进的飞速发展和新教科改理念下的不断进行推广，中职学校对学生的培养目标将更加的明确，这就要求计算机基础课程的教育教学也应该要与时俱进，不断地深化。中职学校计算机教学必须要与时俱进，教育主管部门也应该对当前形势有一个比较清晰的认识。针对不同层次学生的水平进行因材施教，不断开拓创新理念，转变传统教学的模式，努力提高学生的基础知识，大力促进其动手能力的培养，鼓励学生在计算机学习当中的创新型思维，为社会输送更多的全面复合型技术型人才。在新课改的前提下，教师要更新教育教学观念，加强教研工作，有创造性地开展教育教学，提高教育教学质量，使中职学生成为合格的技能型人才，更好地为社会服务。
关键字：参差不齐;满堂灌;严重脱节;教学改革
一、中职学校计算机理论课程教与学的现状。
1、中职学生基础较为薄弱，水平参差不齐
随着国家教育教学改革战略的基本实施，高等院校目前还不断扩大招生的规模，这就造就了中职院校只能一再降低入学门槛、录取分数线较为偏低、生源质量大体来说较差的尴尬局面，学生进入中职高中院校以后，由于学生本身学习基础就比较差，学习过程中缺乏主动积极性，没有明确的学习目标，这就导致中职高中学生本身学习能力就较为薄弱，大多存在厌恶学习的情绪。另外这些中职高中学生可能来自不同的家庭，不同的出身背景、不同的社会阅历，导致这些学生计算机基础知识水平不均，对计算机的学习兴趣有比较大差异，加上之前的中学学习对计算机的认知重视程度本来就存在着很大的差异，不可避免的出现这些学生的计算机基础水平参差不齐。
2、中职高中教学教材和教学基本内容相对较为滞后
计算机教材的基础是计算机基本教学信息的最主要的来源，是教师教学活动最为重要的参考基本依据。但是，由于当前的计算机技术发展突飞猛进，其产品更新换代的频率比较高，而中职高中计算机教材从编写、到出版然后再到发行，这需要经历一段相当长的时间，显然这样的计算机基础教材明显跟不上时代发展的步伐，无法满足于现实社会对计算机基础应用的需求。当今中职高中院校的办学目标就是为社会培养出更多的复合型、应用型的人才，而学生在中职高中学校里面学到的很多基础知识都跟社会市场需要产生严重的脱节，导致其真正走上工作岗位时，很难胜任当今的社会工作的需要。导致中职毕业生经常会跟学弟学妹们解释说，在学校里面学到的有些东西根本没有用，这些学弟学妹们也就会在日常的学习过程当中，放松了对这些计算机基础课程的重视程度。
3、基础理论知识与实践需要产生严重脱节
重理论轻实践是我国传统式教育历来的诟病，虽然经过许多次教育改革，但中等职业院校当中这种理论与实际相脱节的情况仍没有明显的改善。许多的学生动手能力相对比较差，相对于计算机的各项基本操作仍不够熟练，根本不能胜任实际工作当中对于计算机应用技术的水平要求。
三、中职学校计算机理论课程的教学改革。
1.在课堂教学中渗透素质教育的理念。
一是改变教学“满堂灌”的形式，将知识的形成过程暴露给学生，让学生在接受知识时不仅“知其然”而且“知其所以然”，培养学生继续学习的能力和方法，使学生获得主动学习的机会。
二是计算机理论教学重在培养学生的创新思维、发散性思维。因此，教学过程要指导学生掌握正确的学习方法，努力培养学生探究学习的方法，培养学生探究科学的精神，使学生养成良好的科学素质。
三是在教学中努力培养学生先进的教育观念，使学生形成在实践中获得知识的能力。素质教育重在素质的形成，而素质最终是在实践中体现出来，计算机理论教学不仅是理论知识的学习，而且，要加强理论联系实际，最大限度地提高学生的实践能力，让学生在实践中获得发现知识的乐趣。
2.教学方法的改革。
一是教学和学习方法上，采用讲、看、练一体化方法和分组讨论的教学方法。教师可根据教学内容或教学案例制作课件，使教学更具直观性，深入浅出，将原来抽象、复杂叙述用生动的图像和动画表现出来，使学生可以更直观地理解教学内容，激发学生学习兴趣。要让学生从知识的被动接收者转变为主动参与者和积极探索者，在发挥教师主导作用的同时，充分发挥学生的主体作用，鼓励学生大胆提出问题，引导学生思考探索，从而达到良好的教学效果。
二是教学的组织形式上以实训基地现场教学为主，尽可能多地为学生提供动手操作的机会。结合实际，使教学和实际真正融为一体。平时面对实物和实际进行教学，实习或业余时间可以在教师的指导下，为学校、老师、同学乃至社会进行计算机应用与维护方面的服务。组织学生进行社会调查和市场调查，让学生认识市场、了解市场，了解当前的市场技术水平和行情，了解将来的工作岗位的工作内容和要求，提高学生学习的目的性和自觉性，提高学生的岗位适应能力和综合素质。
結语
随着计算机技术突飞猛进的飞速发展和新教科改理念下的不断进行推广，中职学校对学生的培养目标将更加的明确，这就要求计算机基础课程的教育教学也应该要与时俱进，不断地深化。中职学校计算机教学必须要与时俱进，教育主管部门也应该对当前形势有一个比较清晰的认识。针对不同层次学生的水平进行因材施教，不断开拓创新理念，转变传统教学的模式，努力提高学生的基础知识，大力促进其动手能力的培养，鼓励学生在计算机学习当中的创新型思维，为社会输送更多的全面复合型技术型人才。在新课改的前提下，教师要更新教育教学观念，加强教研工作，有创造性地开展教育教学，提高教育教学质量，使中职学生成为合格的技能型人才，更好地为社会服务。