论文部分内容阅读
【摘要】 强化实践教学，是“05方案”颁布实施以后新一轮思想政治理论课教学改革的又一个重点和难点。以“N+X”模式推进思想政治理论课改革，是加强实践教学的有效途径。构建“N+X”模式，关键在于构建完善的实践教学体系，建立实践教学活动项目库，并对实践教学活动进行分类实施。
【关键词】 “N+X”模式；实践教学体系；项目库；分类实施
【中图分类号】 G641【文献标识码】 A【文章编号】 1005-1074(2009)04-0118-01
1 必须大力加强实践教学
理论与实践相结合是马克思主义的基本原则，也是加强和改进大学生思想政治教育的重要方法，通过开展丰富多彩的实践教学活动，可以把学生置于整个思想教育活动的前台，引向社会这一广阔的课堂中，引导他们了解历史文化、国情民情，培养他们艰苦奋斗、拼搏进取的奋斗精神和建设祖国、服务人民的责任意识，激发他们强烈的历史使命感和高度的社会责任感。也有利于运用改革开放和现代化建设丰富生动的实例，回答并解决学生普遍关注的重要理论和实际问题，从而实现思想政治理论课教学贯彻理论联系实际的目标。对此，《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号，以下简称《意见》）特别强调指出，“要加强实践教学。高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制……要通过形式多样的实践教学活动，提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化教育教学的效果。”
2 为实践教学科学定位
加强实践教学，首先要为实践教学科学定位。笔者认为，当前高校大学生思想政治教育可以概括为三大平台（或称为三大课堂）：第一大平台是思想政治理论课教学，这是对大学生进行思想政治教育的主渠道，即第一课堂；第二大平台是以思想政治教育为目标的各种校内外实践活动，即第二课堂；第三大平台是由团中央发起的、各级团组织实施的“大学生素质拓展计划”，即第三课堂。
《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》明确指出，“高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。”因此，在高校大学生思想政治教育中，思想政治理论课教学是最主要的、最大的平台，决不可动摇。而思想政治理论课教学又包括理论教学和实践教学两部分，二者相辅相成，不可或缺。这样，我们就可以清晰地看出，思想政治理论课实践教学既具有相对独立性，又与第二课堂、第三课堂的部分实践活动相互交叉融合，它可以在自主开展的同时，借助第二、第三平台拓展宽度、延伸深度，但不是相互涵盖。
3 构建N+X模式
然而，如何才能深入贯彻《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及其实施方案的精神和要求，进一步加强思想政治理论课实践教学呢？笔者以为，“N+X”模式推进思想政治理论课改革，是加强实践教学的有效途径。所谓“N+X”模式，就是将思想政治理论课教学划分为课堂理论教学和课外实践教学两个部分，N表示课堂理论教学，X表示课外实践教学，为实践教学的开展提供基本保障，从而避免实践教学流于形式主义“花架子”。
构建“N+X”模式，首先要从修订思想政治理论课教学计划入手。教学计划是指导教学的纲领性文件，修订教学计划，就是解决根本性问题。具体地说，从“05方案”规定的4门思想政治理论课总学分中划出4个学分，独立设置为《思想政治理论综合实践课》，专门用于实践教学。按照规定，该课程作为实践教学课程，以每学分对应36学时计算，共计144学时。教师要指导学生利用课余时间或寒暑假来开展实践活动，每项活动都规定具体学时数，学生在思想政治理论课开设期间完成的实践活动项目总学时数达到或超过144学时，方能获得该课程的4个学分。
课堂理论教学共10学分，180学时，均为常量，故以N来表示；课外实践教学，即“思想政治理论综合实践课”由于在实际操作中需要建立实践教学活动项目库并且进行分类实施，因而学生在获得实践学分的过程中，所参加的实践活动项目具有较大的可选择性，项目数及完成的学时数也不尽相同，故以用X代表实践教学。这就是“N”与“X”的涵义。
4 建设实践教学体系
构建N+X模式，关键在于“X”部分的落实。在修订教学计划，独立设置“综合实践课”，从而明确实践教学的学分、学时、开课时间等基本要素之后，就要着手构建完善的实践教学体系，实现实践教学资源的优化整合。通过整合各个实践教学环节和实践教学资源，构建分类指导、层次分明、相对独立的思想政治理论课开放实践教学体系，与课堂理论教学形成相辅相成、融合互补的思想政治理论课教学体系。该体系应包含以下五个方面。
4.1 目标体系 主要包括指导思想和建设定位两个方面；保证实践教学的方向和目标。
4.2 内容体系 要以“层次+模块”方法构建内容体系。在层次上要体现逐层递进、逐层深化，在模块上要体现各个模块的功能和作用。
4.3 管理体系 主要包括组织管理、运行管理、制度管理三个方面。组织管理主要是指校级、院（系）级等各级实践教学领导和管理机构或组织；运行管理主要是指实践教学大纲、实践教学计划和总结等；制度管理主要是指各种实践教学管理文件。
4.4 条件体系 主要包括四个方面的条件建设，即实践教学队伍建设、实践教学教材建设、实践教学信息平台建设、实践教学基地建设。
4.5 评价体系 针对思想政治理论课作为公共教学课程的实际，主要从三个方面评价：一是实践教学研究课题和论文成果，二是实践教学活动成果材料（社会调查报告册、课外阅读心得体会等），三是每学期的学生评教结果。
【关键词】 “N+X”模式；实践教学体系；项目库；分类实施
【中图分类号】 G641【文献标识码】 A【文章编号】 1005-1074(2009)04-0118-01
1 必须大力加强实践教学
理论与实践相结合是马克思主义的基本原则，也是加强和改进大学生思想政治教育的重要方法，通过开展丰富多彩的实践教学活动，可以把学生置于整个思想教育活动的前台，引向社会这一广阔的课堂中，引导他们了解历史文化、国情民情，培养他们艰苦奋斗、拼搏进取的奋斗精神和建设祖国、服务人民的责任意识，激发他们强烈的历史使命感和高度的社会责任感。也有利于运用改革开放和现代化建设丰富生动的实例，回答并解决学生普遍关注的重要理论和实际问题，从而实现思想政治理论课教学贯彻理论联系实际的目标。对此，《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号，以下简称《意见》）特别强调指出，“要加强实践教学。高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制……要通过形式多样的实践教学活动，提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化教育教学的效果。”
2 为实践教学科学定位
加强实践教学，首先要为实践教学科学定位。笔者认为，当前高校大学生思想政治教育可以概括为三大平台（或称为三大课堂）：第一大平台是思想政治理论课教学，这是对大学生进行思想政治教育的主渠道，即第一课堂；第二大平台是以思想政治教育为目标的各种校内外实践活动，即第二课堂；第三大平台是由团中央发起的、各级团组织实施的“大学生素质拓展计划”，即第三课堂。
《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》明确指出，“高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。”因此，在高校大学生思想政治教育中，思想政治理论课教学是最主要的、最大的平台，决不可动摇。而思想政治理论课教学又包括理论教学和实践教学两部分，二者相辅相成，不可或缺。这样，我们就可以清晰地看出，思想政治理论课实践教学既具有相对独立性，又与第二课堂、第三课堂的部分实践活动相互交叉融合，它可以在自主开展的同时，借助第二、第三平台拓展宽度、延伸深度，但不是相互涵盖。
3 构建N+X模式
然而，如何才能深入贯彻《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及其实施方案的精神和要求，进一步加强思想政治理论课实践教学呢？笔者以为，“N+X”模式推进思想政治理论课改革，是加强实践教学的有效途径。所谓“N+X”模式，就是将思想政治理论课教学划分为课堂理论教学和课外实践教学两个部分，N表示课堂理论教学，X表示课外实践教学，为实践教学的开展提供基本保障，从而避免实践教学流于形式主义“花架子”。
构建“N+X”模式，首先要从修订思想政治理论课教学计划入手。教学计划是指导教学的纲领性文件，修订教学计划，就是解决根本性问题。具体地说，从“05方案”规定的4门思想政治理论课总学分中划出4个学分，独立设置为《思想政治理论综合实践课》，专门用于实践教学。按照规定，该课程作为实践教学课程，以每学分对应36学时计算，共计144学时。教师要指导学生利用课余时间或寒暑假来开展实践活动，每项活动都规定具体学时数，学生在思想政治理论课开设期间完成的实践活动项目总学时数达到或超过144学时，方能获得该课程的4个学分。
课堂理论教学共10学分，180学时，均为常量，故以N来表示；课外实践教学，即“思想政治理论综合实践课”由于在实际操作中需要建立实践教学活动项目库并且进行分类实施，因而学生在获得实践学分的过程中，所参加的实践活动项目具有较大的可选择性，项目数及完成的学时数也不尽相同，故以用X代表实践教学。这就是“N”与“X”的涵义。
4 建设实践教学体系
构建N+X模式，关键在于“X”部分的落实。在修订教学计划，独立设置“综合实践课”，从而明确实践教学的学分、学时、开课时间等基本要素之后，就要着手构建完善的实践教学体系，实现实践教学资源的优化整合。通过整合各个实践教学环节和实践教学资源，构建分类指导、层次分明、相对独立的思想政治理论课开放实践教学体系，与课堂理论教学形成相辅相成、融合互补的思想政治理论课教学体系。该体系应包含以下五个方面。
4.1 目标体系 主要包括指导思想和建设定位两个方面；保证实践教学的方向和目标。
4.2 内容体系 要以“层次+模块”方法构建内容体系。在层次上要体现逐层递进、逐层深化，在模块上要体现各个模块的功能和作用。
4.3 管理体系 主要包括组织管理、运行管理、制度管理三个方面。组织管理主要是指校级、院（系）级等各级实践教学领导和管理机构或组织；运行管理主要是指实践教学大纲、实践教学计划和总结等；制度管理主要是指各种实践教学管理文件。
4.4 条件体系 主要包括四个方面的条件建设，即实践教学队伍建设、实践教学教材建设、实践教学信息平台建设、实践教学基地建设。
4.5 评价体系 针对思想政治理论课作为公共教学课程的实际，主要从三个方面评价：一是实践教学研究课题和论文成果，二是实践教学活动成果材料（社会调查报告册、课外阅读心得体会等），三是每学期的学生评教结果。