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【摘要】利用有限的时间解决更多的问题以提高高考分数是高三老师和每一位高考学子所期盼的，近年来高考文科综合试题难度有所提高，思想政治课总复习，师生都觉得压力大、任务重、内容多、时间紧等等。怎样提高思想政治课的复习效率，是师生都所面临的实际问题。
【关键词】思想政治 高考 高效复习
笔者通过切身实践，总结出以下思想政治学科高考高效复习的策略。
（一）教师“教”的策略。
首先，牢牢把握最新版《高中思想政治学科课程标准》。
普通高中课程方案和课程标准，是落实立德树人根本任务的需要;是解决高中课改面临的问题和挑战的需要;是推进与高考综合改革相衔接的需要。新课标坚持反映时代要求，反映先进教育思想和理念，高度关注信息化环境下的教学变革，促进人才培养模式的转变，着力发展学生核心素养。结合思想政治学科性质和学生年龄特征，将新时代中国特色社会主义思想全面融入课程之中。新课标从实施需求出发，强化指导性、可操作性。准确理解和把握课标要义，明确学业质量是对学生多方面发展状况的综合衡量，确立了新的质量观，引导教学更加关注育人目的，帮助教师更好地把握教学要求，因材施教，也为考试评价提供了依据，强化考试内容与高中课程的关联性，保证教、考、评一致性，有效发挥高考改革对高中课程改革的正确导向作用，推动综合素质评价在高校招生录取中的使用，促使高中教育更加关注学生综合素质的培养等。新课标中强调思想政治课程的实施，以课程标准为依据，以发展学生想政治学科核心素养为目标。力求将学业质量转化为具体的教学要求，体现教学与评价的一致性。高中思想政治学科课程标准，要求教师把握学业水平考试的目标和要求;制定思想政治学科任务导向型的学业水平考试命题框架;测试学科核心素养发展水平的命题要求。
其次，端正态度、形成科学的教学理念。
现代教育理论认为，学生是学习活动中的主体，教师是主导。取得最佳的教学效果，教师主导作用的发挥至关重要。对高三政治教师来说端正态度、形成科学的教学理念就是做到：
立足本校学生实际，做到深入钻研课本，构建思想政治学科知识树。一轮复习侧重学科基础知识的掌握，用《考试说明》作为依据，讲解分析考点保证准确、全面、深透，尤其注重主干知识和可再生知识的掌握，一定要注意发现和归纳知识之间的内在联系，做到准确记忆、深刻理解和灵活运用。构建思想政治学科知识树，促成学生复习时有效提取知识点，多角度、分层次、完整地解答问题。力求做到让知识与能力有机结合，保证基础知识的复习过程中始终进行基本能力的训练。
解读思想政治考纲信息，有效利用《五年高考三年模拟》，深入研究近年的高考试题，精准把握高三复习方向，切实做好应对策略。把握好文科综合试题命题指导思想，从知识立意到能力立意转变，试题多是以社会重大热点、生产和生活实际问题为背景材料，考察学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物和论证和探讨问题四项能力。题型、难度、分值、试题结构稳中调整。所以要求高三政治教师深入研究、创新教法。解读思想政治考纲信息，需要高三教师明确考核的目标和要求、考核内容和范围、能力要求等，以保证教学中有的放矢。
（二）学生“学”的策略。
新课改强调的“学”，需要要运用多种方式、方法，学生主要学习方式有自主、合作与探究，学生的活动体验是其思想政治学科核心素养发展的重要途径，
学生的学习评价要将过程性评价与终结性评价相结合，着重评估学生解决情境化问题的过程和结果，反映学生所表现出来的思政治学科核心养发展水平。具体学习目标的制订与评价方式的选择聚焦学生思想政治学科核心素养的发展，整合知识与技能、过程与方法、情态度价值观。这要求学生从总体上把握思想政治学科核心素养要素之间的相互关系和各自的独特价值，把握每个思想政治学科核心素养要素的独特价值，可依次归结为：有信仰、有思想、有尊严、有担当。新课改的学生评价在评价要求方面有所突出：对学生思想政治素质的评价放在突出位置;强调学生既是评价对象，也是评价主体;对学生的能力发展给予肯定性评价;把形成性评价与终结性评价结合起来;采取多种学习评价方式;采用开放的学习评价方式。评价突出体现学生的思想政治学科核心素养，侧重学生解决情境化问题的过程和结果，反映学生的思政治学科核心养发展水平。
科学高效的复习需要学生端正学习态度。笔者在教学中认识到学生在学习中容易出现懒、乱、粗、轻等种种问题。着眼于解决以上问题，能够促成学习进行高效复习。解决学习态度“懒”的问题。学生要明确学习思想政治学科的实际意义，切实做到由“要我学”向“我要学”转变，要做到知识传递的细化、量化，及时有效自我监督和检查。解决学习方法上“乱”的问题。学生要阐明知識体系对其学习的重要性，妥善构建该学科的知识体系，学生建构知识体系的方法，并引导学生自主完成。解决学习过程中“粗”的问题。学生要知道最好的教辅资料就是教材，一定要熟读教材，直至习题中出现的内容都能在教材中找到出处。解决学习过程中“轻”的问题。政治在高考所占分值100分，也要引起高度重视，尽量争取高分。
【参考文献】
【关键词】思想政治 高考 高效复习
笔者通过切身实践，总结出以下思想政治学科高考高效复习的策略。
（一）教师“教”的策略。
首先，牢牢把握最新版《高中思想政治学科课程标准》。
普通高中课程方案和课程标准，是落实立德树人根本任务的需要;是解决高中课改面临的问题和挑战的需要;是推进与高考综合改革相衔接的需要。新课标坚持反映时代要求，反映先进教育思想和理念，高度关注信息化环境下的教学变革，促进人才培养模式的转变，着力发展学生核心素养。结合思想政治学科性质和学生年龄特征，将新时代中国特色社会主义思想全面融入课程之中。新课标从实施需求出发，强化指导性、可操作性。准确理解和把握课标要义，明确学业质量是对学生多方面发展状况的综合衡量，确立了新的质量观，引导教学更加关注育人目的，帮助教师更好地把握教学要求，因材施教，也为考试评价提供了依据，强化考试内容与高中课程的关联性，保证教、考、评一致性，有效发挥高考改革对高中课程改革的正确导向作用，推动综合素质评价在高校招生录取中的使用，促使高中教育更加关注学生综合素质的培养等。新课标中强调思想政治课程的实施，以课程标准为依据，以发展学生想政治学科核心素养为目标。力求将学业质量转化为具体的教学要求，体现教学与评价的一致性。高中思想政治学科课程标准，要求教师把握学业水平考试的目标和要求;制定思想政治学科任务导向型的学业水平考试命题框架;测试学科核心素养发展水平的命题要求。
其次，端正态度、形成科学的教学理念。
现代教育理论认为，学生是学习活动中的主体，教师是主导。取得最佳的教学效果，教师主导作用的发挥至关重要。对高三政治教师来说端正态度、形成科学的教学理念就是做到：
立足本校学生实际，做到深入钻研课本，构建思想政治学科知识树。一轮复习侧重学科基础知识的掌握，用《考试说明》作为依据，讲解分析考点保证准确、全面、深透，尤其注重主干知识和可再生知识的掌握，一定要注意发现和归纳知识之间的内在联系，做到准确记忆、深刻理解和灵活运用。构建思想政治学科知识树，促成学生复习时有效提取知识点，多角度、分层次、完整地解答问题。力求做到让知识与能力有机结合，保证基础知识的复习过程中始终进行基本能力的训练。
解读思想政治考纲信息，有效利用《五年高考三年模拟》，深入研究近年的高考试题，精准把握高三复习方向，切实做好应对策略。把握好文科综合试题命题指导思想，从知识立意到能力立意转变，试题多是以社会重大热点、生产和生活实际问题为背景材料，考察学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物和论证和探讨问题四项能力。题型、难度、分值、试题结构稳中调整。所以要求高三政治教师深入研究、创新教法。解读思想政治考纲信息，需要高三教师明确考核的目标和要求、考核内容和范围、能力要求等，以保证教学中有的放矢。
（二）学生“学”的策略。
新课改强调的“学”，需要要运用多种方式、方法，学生主要学习方式有自主、合作与探究，学生的活动体验是其思想政治学科核心素养发展的重要途径，
学生的学习评价要将过程性评价与终结性评价相结合，着重评估学生解决情境化问题的过程和结果，反映学生所表现出来的思政治学科核心养发展水平。具体学习目标的制订与评价方式的选择聚焦学生思想政治学科核心素养的发展，整合知识与技能、过程与方法、情态度价值观。这要求学生从总体上把握思想政治学科核心素养要素之间的相互关系和各自的独特价值，把握每个思想政治学科核心素养要素的独特价值，可依次归结为：有信仰、有思想、有尊严、有担当。新课改的学生评价在评价要求方面有所突出：对学生思想政治素质的评价放在突出位置;强调学生既是评价对象，也是评价主体;对学生的能力发展给予肯定性评价;把形成性评价与终结性评价结合起来;采取多种学习评价方式;采用开放的学习评价方式。评价突出体现学生的思想政治学科核心素养，侧重学生解决情境化问题的过程和结果，反映学生的思政治学科核心养发展水平。
科学高效的复习需要学生端正学习态度。笔者在教学中认识到学生在学习中容易出现懒、乱、粗、轻等种种问题。着眼于解决以上问题，能够促成学习进行高效复习。解决学习态度“懒”的问题。学生要明确学习思想政治学科的实际意义，切实做到由“要我学”向“我要学”转变，要做到知识传递的细化、量化，及时有效自我监督和检查。解决学习方法上“乱”的问题。学生要阐明知識体系对其学习的重要性，妥善构建该学科的知识体系，学生建构知识体系的方法，并引导学生自主完成。解决学习过程中“粗”的问题。学生要知道最好的教辅资料就是教材，一定要熟读教材，直至习题中出现的内容都能在教材中找到出处。解决学习过程中“轻”的问题。政治在高考所占分值100分，也要引起高度重视，尽量争取高分。
【参考文献】