大秦帝国的客卿们

来源 :领导文萃 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lucylxh
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  秦国传统人才政策
  对于身处战乱时代的列国来说,客卿绝不是什么新鲜的事。早在春秋时期,随着周平王东迁,天子权威丧失殆尽,诸国进入群雄争霸模式之后,对人才的需求就变得愈加急迫。而许多学有所成的士人,为了自己的个人前途和抱负,当在本国上升渠道受到阻碍的时候,也并不拒绝在其他国家出仕。对大多数士人来说,这是一件很平常的事情,并不存在什么忠君爱国的道德难题。当时有句话叫作“虽楚有材,晋实用之”,虽然是讽刺那些楚国南蛮,但也从侧面反映出了这种人才流动盛况。
  从这个意义上来说,虽然明确的客卿这个正式官名或爵名直到公元前333年的战国才见诸记载(《战国策·秦一》“善我国家,使诸侯,请使客卿张仪”),但就允许他国人才出仕本国,利用他国智囊为自己国家谋利的实质而言,其实客卿文化早就在各国中大为流行了。只是让人们没有想到的是秦国这个偏僻落后的西方小国,最终将这种客卿文化发扬到了极致,让其为自己服务,成为争霸天下的重要资本。
  在中原诸国看来,秦国无论是从法统、历史,抑或是文化角度来看,都不过是一个可笑的蛮荒小国。到了秦孝公继位之时(约公元前361年),这种来自中原赤裸裸的歧视终于发展到登峰造极,以齐威、楚宣、魏惠、燕悼、韩哀和赵成候等为首的六国集团居然公开不带秦国玩了。甚至就连淮河、泗河流域尚存的十几个小国都有机会能参加他们主导“中国诸侯之会盟”,而地处雍州的大国秦,却被他们打着“狄翟”的标签摒弃在“文明世界”之外。
  毫无疑问,这种“诸侯卑秦”的歧视深深地刺激了刚登基的秦孝公。他下定决心要实行改革,追赶中原先进国家,带领秦国走向富强,秦孝公代表秦国官方提出了影响深远的一项关于招徕客卿人才的国策:
  宾客群臣有能出奇计强秦者,吾且尊官,与之分土。
  正是这条从秦孝公以来就持续不断的招徕客卿的国策,才使得原本文化经济落后的秦国能获得源源不断的人才资源,实现自己的大国梦。
  秦国的客卿政策稳定务实
  从秦惠文王四年(公元前334年)秦国设立丞相一职开始,直到秦二世亡国长达百多年时间中,有24人担任过秦国丞相,其中16人都是客卿!而从秦穆公开始到秦始皇统一六国这段时间中,秦军对外作战总数大约是130次,除去国君亲自率兵和没有记载的情况外,留下统帅名字的80次战争中,任命客卿为主将的情况多达56次!
  从这些东方六国从未有过的数据中人们就可以看出,秦国对客卿的使用已经形成了一种制度化、规模化的效应,更让人惊叹的是,这个偏僻小国对客卿放手任用和信任有加的先进开明态度,早已远远地将六国抛在了身后。
  为什么会出现这种反差?事实上,在急于追赶中原诸国的压力下,秦国的用人标准稳定地只有一条,那就是秦孝公命令中所提到,能否“出奇计强秦”。只要能“强秦”,那么不管是客卿还是土著,你行你上。
  为什么精英都往秦国走
  在争夺列国人才这场战争后期,出现了一个很奇特的现象,那就是东方诸国对秦国是各种鄙夷仇恨,对秦国抹黑宣传是不惜余力。但他们国家的士人却在源源不断地用脚投票,从自己国家出走,千里迢迢地投奔西域的秦国而去。
  为什么会出现这种情况?或许李斯的经历就对此有所回答。这位才华横溢,足以辅佐秦王政扫平六合建立秦帝国的丞相,在家乡却只能当一个看守仓库的小吏。这并不是因为他到秦国就突然长了学问,而是在楚国那种地方压根没有他上升的机会。在楚国,传统官职任用做法是“内姓选于亲,外姓选于旧……贵有常尊,贱有等威,礼不逆也”。
  其他诸国也好不到哪里去,东方诸国虽然自调作为继承自周代的文明国家,但同时也继承了周代传下来的浓厚的宗法观念和宗族制度,使得非王族宗室或贵族出身的人基本没有上升空间。就算偶有一两个意图改革的君主,任用一些名士,也往往只是面子工程而已。
  相比较之下,秦国或许的确是没什么文明的野蛮国家,但同样的,正因为这个国家缺少传统包袱,宗法观念薄弱,反而给这些精英提供了足够的上升空间,让他们愿意作为客卿到秦国去一试身手。
  另一方面,由于宗族制度的匮乏,使得秦国在土地问题上也拥有更多的选择,使得他们能够提供给有真正才学的客卿分量十足的待遇。在战国时期,秦国是唯一有计划有制度地真正将裂土分茅这种分股权奖励落到实处的:商鞅在秦国获封商地十五邑,号商君,直接让他从公孙鞅变成了商鞅;张仪在秦国分得的干股较少,也有五邑,获得称号武信君;而范雎获得的封地是应;而奇货可居的吕不韦是其中最成功的,得到了河南十万户,封文信侯。
  和秦国这些实打实的举措比起来,东方诸国就多少显得有点口是心非了。苏秦佩戴六国相印,声势显赫,出行有如王者,然而却没有一个国家给他分封过土地,只有赵肃候给了他一个可怜巴巴的武安君的虚衔。张仪也曾经中途跳槽去出任过魏、楚两国的国相,然而也只有秦国最终给他落实了股权问题。
  除了解決了待遇问题之外,秦国的客卿政策也让所有外国才俊都心动不已,上升渠道是如此之多——选拔任用方式极为灵活;几乎没有天花板——能一直做到人臣之极的丞相,这些都是让各国有志青年趋之若鹜的因素。
  (摘自《国家人文历史》)
其他文献
日前,《中直党建》杂志刊发了一例违纪典型案例。中直机关某部委一名局级党员领导干部,在2015年春节前,召集在京工作的本省老乡聚餐,期间创建了“在京老乡精英会”微信群,将老乡中的党政机关领导干部和较成功的商人拉拢进群,并号召大家“有事找群员”。群内成员利用该平台互通信息,一时间很是热闹。  俗话讲,在家靠父母,出门靠朋友。朋友有多种,老乡无疑更亲密些。同饮一江水、同吃一地米的经历,更能让人有种“血脉
摘 要 课程教学主要通过学院来组织实施,学院将运动疗法技术学列为教学质量评估的一门课程。学院课程教学质量评价让学院、教研室和主讲教师重视教学改革和教材建设,创新了教学方法,并关注学生的教学反馈;主讲教师随时调整教学设计,提升教学质量,达到以评促建的目的。  关键词 教学质量;运动疗法技术学;教学改革;实验课  中图分类号:G642.3 文献标识码:B  文章编号:1671-489X(2019)2
江苏常州本地论坛上有女孩向年轻男子下跪磕头的图片,引起不少市民的热议,据说这是常州某培训机构的老师收徒时直播的场景。有人对这种“磕头拜师”的做法嗤之以鼻,但也有人认为不应过分上纲上线,传统文化传承离不开仪式感。  为此,需要思考的问题是,磕头拜师,是值得传承的传统文化,还是糟粕?是个体之间的选择,还是需要纠正的有违现代文明的陋习?如果这些问题不搞清楚,那磕头拜师会在某些群体中无意识地“传承”,对师
摘 要 目前,我国小企业总量快速增长。为适应市场需求,以《企业会计准则》即“大准则”为依据设置的会计课程作为基础,将《小企业会计准则》内容融入高职会计专业课程,是财会专业人才培养方案不断完善的必由之路。以秦皇岛职业技术学院为例,探究财会专业会计课程内容的改革。  关键词 企业会计准则;小企业会计准则;会计课程;财会专业  中图分类号:G712 文献标识码:B  文章编号:1671-489X(201
美国的孩子也一样,5至6岁这个年龄的孩子也很爱打小报告,一点点小事就会招来一句“I am going to tell on you”(我要到老师那里告你)。那么,美国教师是用什么办法处理孩子之间相互告状的呢?  小智慧能解决问题  一是鼓励孩子自己解决问题。比如有个孩子跟老师告状说某某不跟他玩,老师问的第一句就是那你是怎么试图解决的?老师鼓励孩子先用语言自己和小朋友商量去解决问题。当然,老师忙得没
有什么样的校长就有什么样的学校。校长要实事求是,站在时代的高度、想方设法为学校和学生办实事。务实创新是学校工作的出发点和归宿点。鲁迅先生说:“这世上本没有路,走的人多了,便成了路。”这路,就是一条创新之路,只有真正是起初走过这条路的人,才能体会它的艰辛与精彩。  时间过得真快!2016年9月份的开学仪式还在脑海里翻滚,转眼间就到了2017年1月份的散学仪式。半学年就这样在每天匆忙的工作中流逝。回想
“因为他是你的父亲”  1978年春季,在我父母都是23岁那年,我的母亲在俄勒冈州朋友家的一个农场生下了我。几天之后,我的父亲才到。但他并没有飞奔过去看我,而是对在农场遇到的每一个人说道:“这不是我的孩子。”  我的父母将我带到田间,将毯子铺在地上,又将我放在毯子上,然后开始翻阅一本为婴儿起名的书。一开始,他想给我起名叫Claire,这样说了两三个名字,但两人都没有达成共识。  “叫Lisa(丽萨
隔靴搔痒式的监督不仅起不到应有效果,容易放任“为官不为”,而且会损害人大监督的权威性,挫伤监督积极性。进一步发挥质询、特定问题调查、撤职等“刚性监督”的作用,亟须更具体的制度保障和程序规范。如广泛征求意见建议,从而形成监督的主题,一针见血进行监督。如在开展质询等监督前,组织人大代表视察、调研,形成客观、理性的监督意见。如在整改階段,给予政府部门合理的整改期限,提供强大的智力支持。如政府部门因为整改
摘 要 参考美国迷你风车农场项目案例,对STEM项目及其开展做简要介绍,并以此为例,探讨将其融入小学科学课程的途径。  关键词 STEM;风车农场;可再生能源;实验;小学科学  中图分类号:G424.31 文献标识码:3  文章编号:1671-489X(2017)22-0150-03  Production of Mini Wind Farm and Small Windmill: Introdu
写在前面:  丁慈矿老师是我见过的特别会聊天的老师,而且是真“聊”,真实、真诚。整节课,作家、老师、学生三者的关系特别融洽,一切转换都是那么自然而然。当学生在丁老师的带领下,走进汪曾祺笔下的大千世界,才发现,汪爷爷的文字是多么有趣。其实,名家的作品并不是想象中的那样,板着一张严肃的面孔,让人敬而远之。这节课轻松好玩,玩中读文,真正寓学于乐。身在课中,我们都仿佛回到了小时候。童年最美!  初识汪曾祺