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【摘要】职高学生素质决定了职高语文教学的难度，兴趣培养是语文教学的关键，我结合自己的教学实践，总结了如下几点方法，仅供参考。
【关键词】职高学生；语文教学；兴趣培养
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）17-0132-01
职高学生大都基础差，生活习惯差，自制力差，思想道德素质不太高，没有明确的目标和理想，相当一部分是来学校成長三年的。面对这种实际情况，可想而知语文教学的难度是很大的，可无论对口升学还是工作就业，语文都起着非常重要的作用。要想使这样的学生对语文感兴趣，增长知识，提高修养，的确需要动一番脑筋，我通过自己的教学实践，总结了以下几点浅见。
一、理想信念教育是激发学生学习语文的内动力
职高学生多数缺乏远大的理想，明确的学习目标，来学校是混日子的，对学习报着应付的态度。因而激发学生学习语文的兴趣，就得让学生树立远大的理想，这是激发兴趣的动力。语文教师要在教材中充分挖掘、积极引导学生做一位有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。例如，利用拓展模块语文综合实践活动“认识历史珍爱青春编织梦想”——“设计未来”主题讨论会，通过学习《废墟的召唤》和《过万重山漫想》加深对课文内涵的理解，明确自己在新的历史时期应尽的义务和应承担的责任，学习第一个穿过三峡的人的首创精神。通过学习前人的精神，珍爱自己的青春年华，设计自己未来的人生理想。我让每位同学都设计自己的未来，并激励学生为自己的理想努力学习。
二、在导入上下功夫，导入激趣
德国教育家司多惠曾经说过这样一句话：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、呼唤和鼓励。”的确，好的课堂导入能触动学生的心弦，使学生情绪高涨，精神振奋地投入学习，获得良好的教学效果。例如我在教《卖白菜》时，我设计的导语是这样的“同学们，你们喜欢吃白菜吗？在我们现在看来，普普通通的白菜，在一个物质匮乏的年代，白菜却是过年时的美味饺子馅。在文章中，作者母亲却在过年前不得不卖掉那三颗白菜，今天我们共同来学习当代作家诺贝尔文学奖获得者莫言的童年故事《卖白菜》，从中感受生活的五味杂陈。”这样学生就会顺着教师的指引走入到课堂学习中去。
三、正确引导，激发兴趣
职高的学生上课不专心听讲，爱搞小动作，爱说俏皮话，如果太较真，学生就会产生抵触情绪，影响课堂教学。所以要适时引导，以完成课堂教学。在我教《像山那样思考》时，我用的是多媒体教学，第一张图片出现的是一只狼仰天长嗥的情景。学生看到后，有好几位同学就学起了狼嗥，我没有阻止，并且表扬他们学的惟妙惟肖。等他们停下来之后，我就势引导“这是怎样的一声嗥叫呢？在这一声狼嗥中，饱含了怎样的生态意义和生命意义呢？狼被捕杀之后会有什么样的后果呢？我们来学习奥尔多·利奥波德的《像山那样思考》”这样把学生那种带有捣乱性质的行为正确引导到课堂教学当中，调动了学生的积极性和主动性，营造轻松愉快的教学气氛，拉近了老师与学生的距离，收到了事半功倍的效果。
四、灵活运用多媒体教学，是培养学生学习兴趣的重要手段
心理学家布鲁纳说“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”多媒体教学集文字、图像、影音、动画等多种功能于一体，使凝固在教材中的静态事物升华为动态事物，将教材中的意境美、音乐美、艺术美充分表现出来，使学生受到美的熏陶，进而激发学生学习的兴趣。例如在学习《荷塘月色》时，利用多媒体课件展示“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，展示舞女的裙子与荷叶的相同点，也利用图片展示“有袅娜的开着，有羞涩地打着朵儿的，正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星”利用图片既形象又生动又便于学生理解，同时更有利于激发学生学习的兴趣。
五、运用互动式教学模式激发学生学习兴趣
在职高语文教学中，即使老师在课堂上讲的天花乱坠，学生在下面依然我行我素，聊天的、看小说的、睡觉的，所以营造情景让学生动起来，比被动的满堂灌的方式好多了。例如我在教学《寡人之于国也》时，我设计这样的问题：“梁惠王向孟子提出了什么问题？孟子是如何回答的？通过孟子的回答体现了孟子的什么思想？”教师向学生提出问题，学生朗读三次课文，思考回答问题，通过设疑，师生互动可以激发学生的求知欲望，增强他们对知识的理解和学习。
六、通过培养阅读能力，激发学习兴趣
阅读是语文教学的重要组成部分，阅读分为课内阅读和课外阅读。课内阅读主要是所学篇目的阅读，职高语文语文的篇目内容丰富：有散文、小说、诗歌、文言文，思想内容非常丰富，展示了科学美，人性美，艺术美，如人性美的有《合欢树》、《好雪片片》、《善良》；科学美的文章《科学是美丽的》《南州六月荔枝丹》；唐诗宋词闪耀千古，有李白的《将进酒》，苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，柳永的《雨霖铃》；还有优美的小说《香雪》，《边城》，《士兵突击》等等，这些文章的阅读，可以使学生成为课堂的主人，主动参与到课堂教学中，激发学生学习的兴趣。
课外阅读是提高语文学习水平的辅助手段，现代信息技术的发达为课外知识的补充提供了有利条件，现在每个学生都有手机，当学完一些重要篇目后，可以安排学生延伸阅读，例如我在讲授完《边城》和《士兵突击》后，让学生回家观看电影《边城》和《士兵突击》相应的那一集电视剧，学习完《林黛玉进贾府》后，布置学生阅读小说《红楼梦》，并来校交流心得体会，通过观影、阅读交流，语文学习的兴趣就逐渐养成了。
此外学校每周二到周五举行的“与经典同行，与智慧同在”的经典朗诵活动，既是对学生情感意志的培养，又是提高学生学习兴趣、积累知识的重要途径。例如在11月5日—11日这一周朗诵的内容是“朋友，坚定地相信未来吧，相信不屈不挠的努力，相信战胜死亡的年轻，相信未来，热爱生命。通过朗诵，不仅培养学生的朗读能力，而且也激发学生的信心。”
七、和谐师生关系，激发学习兴趣
职高的学生大都是一些初中被忽略的后进生，他们对教师对学生都有一种抵触、不满甚至是反叛情绪。因此，要经常和学生谈心，了解他们的思想动态和他们做朋友，他们一旦信任你，就会喜欢你所教的科目，就会对语文感兴趣。
综上所述，职业高中的语文教学，不仅要学生明确学校目标，还需要教师下一番功夫，无论在课堂上还是在课外，处处留心皆学问，这样才能不断激发学生学习语文的兴趣，从而热爱语文学习，为自己的人生奠基。
参考文献
[1]语文教学改革初探龚肇兰—《北京师范大学学报（社会科学版）》1980.
[2]创新教学理念—提高职高语文教学效率李文华《课外语文：教研版》—2016.
【关键词】职高学生；语文教学；兴趣培养
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）17-0132-01
职高学生大都基础差，生活习惯差，自制力差，思想道德素质不太高，没有明确的目标和理想，相当一部分是来学校成長三年的。面对这种实际情况，可想而知语文教学的难度是很大的，可无论对口升学还是工作就业，语文都起着非常重要的作用。要想使这样的学生对语文感兴趣，增长知识，提高修养，的确需要动一番脑筋，我通过自己的教学实践，总结了以下几点浅见。
一、理想信念教育是激发学生学习语文的内动力
职高学生多数缺乏远大的理想，明确的学习目标，来学校是混日子的，对学习报着应付的态度。因而激发学生学习语文的兴趣，就得让学生树立远大的理想，这是激发兴趣的动力。语文教师要在教材中充分挖掘、积极引导学生做一位有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。例如，利用拓展模块语文综合实践活动“认识历史珍爱青春编织梦想”——“设计未来”主题讨论会，通过学习《废墟的召唤》和《过万重山漫想》加深对课文内涵的理解，明确自己在新的历史时期应尽的义务和应承担的责任，学习第一个穿过三峡的人的首创精神。通过学习前人的精神，珍爱自己的青春年华，设计自己未来的人生理想。我让每位同学都设计自己的未来，并激励学生为自己的理想努力学习。
二、在导入上下功夫，导入激趣
德国教育家司多惠曾经说过这样一句话：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、呼唤和鼓励。”的确，好的课堂导入能触动学生的心弦，使学生情绪高涨，精神振奋地投入学习，获得良好的教学效果。例如我在教《卖白菜》时，我设计的导语是这样的“同学们，你们喜欢吃白菜吗？在我们现在看来，普普通通的白菜，在一个物质匮乏的年代，白菜却是过年时的美味饺子馅。在文章中，作者母亲却在过年前不得不卖掉那三颗白菜，今天我们共同来学习当代作家诺贝尔文学奖获得者莫言的童年故事《卖白菜》，从中感受生活的五味杂陈。”这样学生就会顺着教师的指引走入到课堂学习中去。
三、正确引导，激发兴趣
职高的学生上课不专心听讲，爱搞小动作，爱说俏皮话，如果太较真，学生就会产生抵触情绪，影响课堂教学。所以要适时引导，以完成课堂教学。在我教《像山那样思考》时，我用的是多媒体教学，第一张图片出现的是一只狼仰天长嗥的情景。学生看到后，有好几位同学就学起了狼嗥，我没有阻止，并且表扬他们学的惟妙惟肖。等他们停下来之后，我就势引导“这是怎样的一声嗥叫呢？在这一声狼嗥中，饱含了怎样的生态意义和生命意义呢？狼被捕杀之后会有什么样的后果呢？我们来学习奥尔多·利奥波德的《像山那样思考》”这样把学生那种带有捣乱性质的行为正确引导到课堂教学当中，调动了学生的积极性和主动性，营造轻松愉快的教学气氛，拉近了老师与学生的距离，收到了事半功倍的效果。
四、灵活运用多媒体教学，是培养学生学习兴趣的重要手段
心理学家布鲁纳说“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”多媒体教学集文字、图像、影音、动画等多种功能于一体，使凝固在教材中的静态事物升华为动态事物，将教材中的意境美、音乐美、艺术美充分表现出来，使学生受到美的熏陶，进而激发学生学习的兴趣。例如在学习《荷塘月色》时，利用多媒体课件展示“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，展示舞女的裙子与荷叶的相同点，也利用图片展示“有袅娜的开着，有羞涩地打着朵儿的，正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星”利用图片既形象又生动又便于学生理解，同时更有利于激发学生学习的兴趣。
五、运用互动式教学模式激发学生学习兴趣
在职高语文教学中，即使老师在课堂上讲的天花乱坠，学生在下面依然我行我素，聊天的、看小说的、睡觉的，所以营造情景让学生动起来，比被动的满堂灌的方式好多了。例如我在教学《寡人之于国也》时，我设计这样的问题：“梁惠王向孟子提出了什么问题？孟子是如何回答的？通过孟子的回答体现了孟子的什么思想？”教师向学生提出问题，学生朗读三次课文，思考回答问题，通过设疑，师生互动可以激发学生的求知欲望，增强他们对知识的理解和学习。
六、通过培养阅读能力，激发学习兴趣
阅读是语文教学的重要组成部分，阅读分为课内阅读和课外阅读。课内阅读主要是所学篇目的阅读，职高语文语文的篇目内容丰富：有散文、小说、诗歌、文言文，思想内容非常丰富，展示了科学美，人性美，艺术美，如人性美的有《合欢树》、《好雪片片》、《善良》；科学美的文章《科学是美丽的》《南州六月荔枝丹》；唐诗宋词闪耀千古，有李白的《将进酒》，苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，柳永的《雨霖铃》；还有优美的小说《香雪》，《边城》，《士兵突击》等等，这些文章的阅读，可以使学生成为课堂的主人，主动参与到课堂教学中，激发学生学习的兴趣。
课外阅读是提高语文学习水平的辅助手段，现代信息技术的发达为课外知识的补充提供了有利条件，现在每个学生都有手机，当学完一些重要篇目后，可以安排学生延伸阅读，例如我在讲授完《边城》和《士兵突击》后，让学生回家观看电影《边城》和《士兵突击》相应的那一集电视剧，学习完《林黛玉进贾府》后，布置学生阅读小说《红楼梦》，并来校交流心得体会，通过观影、阅读交流，语文学习的兴趣就逐渐养成了。
此外学校每周二到周五举行的“与经典同行，与智慧同在”的经典朗诵活动，既是对学生情感意志的培养，又是提高学生学习兴趣、积累知识的重要途径。例如在11月5日—11日这一周朗诵的内容是“朋友，坚定地相信未来吧，相信不屈不挠的努力，相信战胜死亡的年轻，相信未来，热爱生命。通过朗诵，不仅培养学生的朗读能力，而且也激发学生的信心。”
七、和谐师生关系，激发学习兴趣
职高的学生大都是一些初中被忽略的后进生，他们对教师对学生都有一种抵触、不满甚至是反叛情绪。因此，要经常和学生谈心，了解他们的思想动态和他们做朋友，他们一旦信任你，就会喜欢你所教的科目，就会对语文感兴趣。
综上所述，职业高中的语文教学，不仅要学生明确学校目标，还需要教师下一番功夫，无论在课堂上还是在课外，处处留心皆学问，这样才能不断激发学生学习语文的兴趣，从而热爱语文学习，为自己的人生奠基。
参考文献
[1]语文教学改革初探龚肇兰—《北京师范大学学报（社会科学版）》1980.
[2]创新教学理念—提高职高语文教学效率李文华《课外语文：教研版》—2016.