地理知识上涉天文，下及地理，时空广阔，包罗万象，因而很多内容比较抽象、难懂，教学起来颇有难度。那么怎样让学生“爱”上地理呢？
　　1用形象的语言归纳抽象知识
　　例如，在教学“地球的形状和大小”的内容时，我引用古诗《送孟浩然之广陵》中“孤帆远影碧空见，唯见长江天际流”和《望天门山》中“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”的诗句引课，使学生形象地体会地球的形状是圆形，紧接着出示地球的极半径和赤道半径的数据，让学生进一步明白地球实际上是两极略扁，中间略鼓的球体。这样一来，把抽象的知识形象化，在快乐中掌握知识。
　　2联系实际，由事实说话
　　例如，讲授“太阳活动对地球的影响”时，我找了一些有关的报导资料给学生看，后再加以解释；讲授“正午太阳高度和昼夜长短的变化”时，我要求學生用生活经验来归纳出变化规律，并提醒他们留心观察，验证这个规律是否符合实际。
　　3联系各科，拓宽教学面
　　讲授“地球的运动”时，我引用了王勃的“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。”和毛泽东的“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”等诗句；讲授“地球和地图”时，我借助了比例尺=图上距离÷实际距离；讲授“气温的变化与分布”时，求相对气温我引用了数学公式“相对高度÷100×0.6度”。这样做使学生认识到了地理知识的广泛性、实用性、趣味性，从而对地理的学习充满兴趣。
　　4突出学生的主导作用
　　例如，在教学香港和澳门的内容时，我课前设计并印好预习题发给学生，让学生利用课外时间有目的地预习。上课时再以分组竞赛或游戏（比如击鼓传花）的方式来进行。这样做不仅使课堂气氛活跃，而且充分体现了学生的主体地位，充分地调动了学生的主观能动性。
　　
　　5运用多媒体手段，调动学生学习积极性
　　地理教学内容较抽象，空间想象力要求较高，涉及图较多，因而利用多媒体教学是十分必要的。每节课尽量利用多媒体教学。本人在教学中尽力克服各种困难，自己制作多媒体课件，尽量多地运用多媒体教学，使学生真正做到眼到、心到、手到、耳到，取得了良好效果。
　　地理的教学工作，正如地理知识的博大精深一样，空间是无限广阔的。只有不断的学习创新、开拓进取，才能在这个空间里走得更宽更广、更深更远，才能顺应时代的要求，满足素质教育的需要。