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教师是学校教育的执行者，是课堂的组织者，其言行对学生尤其是对学困生有着重要的影响。本文以言语行为理论为指导，在分析学困生和中学英语教师课堂言语行为特点的基础上，提出了英语教师应当施行的课堂言语行为策略，以促进学困生的全面发展。
英语教师课堂言语行为策略
【摘 要】
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教师是学校教育的执行者，是课堂的组织者，其言行对学生尤其是对学困生有着重要的影响。本文以言语行为理论为指导，在分析学困生和中学英语教师课堂言语行为特点的基础上，提出了英
【机 构】
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甘肃省定西市岷县三中
【出 处】
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都市家教：下半月
【发表日期】
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2011年7期
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