论文部分内容阅读
摘 要：家庭教育在造就现代人才的教育中，有着突出而独特的作用，是学校教育无可替代的。其次，家庭教育比学校教育具有教育范围和丰富的教育内容，是全方位培养人才的重要场所，对青少年个性（如价值观、理想信仰、性格等）形成起主要作用，注重家庭教育和学校教育的结合。引导家长掌握科学的教育方法。
关键词：家庭教育；学校教育；重要性；合作教育；科学
家庭教育是培养人的教育主体体系。在造就现代人才的教育中，有着突出而独特的作用，是学校无从替代的。“家庭是孩子与社会接触中的第一站，是各种综合能力培养的基地”，教育首先从家庭开始。家庭教育有其学校教育所没有的独特优势。其次，家庭教育比学校教育具有更广阔的教育范围和丰富的教育内容，是全方位培养人才的重要场所，对青少年个性（如价值观、理想信仰、性格等）的形成起主要作用。
首先，家庭教育是教育基础。学生每天平均在校时间不超过七个小时，而在家的时间却很多。因此父母的言传身教对子女的巨大影响不容忽略漠视，反而是值得教育者对之深入挖掘并予以充分利用的。
其次，学校教育是延伸。父母也可以应该成为学校教育者的同盟。教师特别是班主任应该对每个学生进行了解，如果有困难应及时帮助，并与家长联系，制定适合学生的教育方案。教师毕竟接受过专业培训，作为知识的传承者在知识的传递，信息的收集等方面比家长更系统，更科学，更合理。教师更懂得如何循序渐进对学生进行引导和培养。
再次，家庭教育可以把学校教学脱离生活的倾向有机的补充。教育教学的学校联合本来就意味着校内外、课内外的沟通。具体来说，一方面，学校教学要善于吸收学生在家庭教育中的积累，使之成为学生进一步学习的起点和智慧资源；另一方面，教师在教学中要鼓励、提倡学生把课堂所学运用了生活实践，使书本上死的知识在生活的活水中涌动起来。
第四，成功的家庭教育离不开科学的教育方法，尤其是对职校生。职校生多数自卑，逆反心理比较重，家长更要讲究教育的艺术性。第一，对子女的期望值要合乎实际，要深入了解孩子的学习状况，兴趣范围，能力和个性特点，帮助孩子确定切实可行的发展方面和目标。同时，对孩子的期望不能太低，我们相信每个孩子都有他自身的特殊才能。只要孩子找推了方向，一定能成为有用之才。第二，用变化的眼光看孩子。第三，与孩子交朋友。第四，严格要求与耐心说服相结合。
最后，在对待孩子上，家庭对孩子的要求上要与学校保持一致。有些学生在学校可能表现的很好，但一到家里就不会有好的表现。在一方面，理解的角度也有所差别，常常会出现彼此脱节，甚至矛盾、冲突的情况。家校结合，使得教师和家长在对学生的了解上达成了共识，为对学生提出一致性的要求提供了前提保证。
总之，教育体系是开放的复杂的社会系统，家庭教育鲜明的时代特点决定了其在现代教育中的重要地位。“家庭教育与学校教育、社会教育并列成为影响人发展的三大教育因素之一”。
我结合工作实际谈谈自己对这个问题的浅见。家庭教育和学校教育如何结合开展工作呢？具体应做到：
一、做好家访工作。家访是学校教育工作的一个重要环节。它是学校教育与家庭教育有效结合共同商讨如何教育学生最经常采用的一种的方式，是了解学生的重要方法，通过谈话可以更有意识地、主动地探索学生的情况及其内心活动。谈话要有目的、有准备、更要讲究技巧。
通过家访，教学过程中学生会有意或无意地隐蔽一些个性的东西，而家庭生活却是孩子个性自然形成和展示的空间，孩子在长期与父母的交往中，其多无智力的优劣与长短都会有较为充分的表现，父母因其特殊的身份和情感，对孩子会有深入、细致的了解。
二、了解学生，是因材施教的前提，家庭教育与学校教育的合作、沟通则为此提供了丰富的资源与现实的可能。具体做法如下：
其一，宜多鼓励，忌多批评。鼓励是一种有效的谈话方式，通过鼓励可以激发学生的积极性和自发性，克服困难，增强学生奋发进取的信心，当然鼓励也要适可而止，避免使学生产生骄傲自满的情绪。同样，批评更具有针对性，应该注意分寸，以免挫伤学生的自尊心，产生逆反心理，教育者应善于发掘学生的闪光点，要用发展的眼光看问题，正确认识自身的存在问题，促进学生的健康发展。
其二，宜全面忌片面，教育是双向的，谈话同样是双向性活动，要注意彼此相互联系。对于谈话的内容更应一分为二，抓住问题的关键，做到晓之以理，方可使学生信服。对于学生家长，应听取他们的意见，与他们达成共识，切忌各执一词，互相怪责。
其三，宜多启发，忌武断妄下结论。教育者应该加以正确引导，使学生正确认识自己，启发他说心理话，对症下药，在尊重事实的基础上，切实解决学生存在问题。学生曾某，个性倔强，自尊心强，少与人沟通，抱着得过且过的心态应付学业，家长的教育效果较差。初期，针对其特点，主动与其及家长沟通，直指缺点，效果不理想，陷入僵局。中期，改变策略，尊重该生意愿，调动学生家长积极性，鼓励为主，开始形成良好情感，且能讲出真心话，形势开始好转。后期，直拉指出存在问题，提出解决方法、措施，效果明显，该生的自主性增强，消除对视局面，实现理解沟通，得到家长的支持配合，发奋图强考入成人专科学校。
三、定期召开学生座谈会和家长座谈会。召开家长座谈会时，家长、学校都可以介绍和了解学生近期的思想状况、心理状况。这里需要指出的是，对待学生要注意一分为二，既肯定学生的优点，也要指出学生存在的不足。让家长认识到学生只要扬长避短，定能成就一番事业。在家长座谈会上除开导家长要关心学生的学习，引导家长跟上时代的步伐，关心了解孩子，多与孩子交流，使家庭教育在促进学生心理健康方面起到应有的作用！
综上所述，家庭教育和学校教育良性互动就能创造一个良好的生长环境，避免学生受各种不良行为影响。学生的健康成长，无疑是家长和学校的最大成功。所以，要充分把家庭教育与学校教育两者结合，这也是我们教育工作应尽的责任和义务。
参考文献
《当代家长》（光明日报出版社）
《素质教育》（中学版）
《成功家教启示录》（南京大学出版社）
《失误家教警示录》（南京大学出版社）
关键词：家庭教育；学校教育；重要性；合作教育；科学
家庭教育是培养人的教育主体体系。在造就现代人才的教育中，有着突出而独特的作用，是学校无从替代的。“家庭是孩子与社会接触中的第一站，是各种综合能力培养的基地”，教育首先从家庭开始。家庭教育有其学校教育所没有的独特优势。其次，家庭教育比学校教育具有更广阔的教育范围和丰富的教育内容，是全方位培养人才的重要场所，对青少年个性（如价值观、理想信仰、性格等）的形成起主要作用。
首先，家庭教育是教育基础。学生每天平均在校时间不超过七个小时，而在家的时间却很多。因此父母的言传身教对子女的巨大影响不容忽略漠视，反而是值得教育者对之深入挖掘并予以充分利用的。
其次，学校教育是延伸。父母也可以应该成为学校教育者的同盟。教师特别是班主任应该对每个学生进行了解，如果有困难应及时帮助，并与家长联系，制定适合学生的教育方案。教师毕竟接受过专业培训，作为知识的传承者在知识的传递，信息的收集等方面比家长更系统，更科学，更合理。教师更懂得如何循序渐进对学生进行引导和培养。
再次，家庭教育可以把学校教学脱离生活的倾向有机的补充。教育教学的学校联合本来就意味着校内外、课内外的沟通。具体来说，一方面，学校教学要善于吸收学生在家庭教育中的积累，使之成为学生进一步学习的起点和智慧资源；另一方面，教师在教学中要鼓励、提倡学生把课堂所学运用了生活实践，使书本上死的知识在生活的活水中涌动起来。
第四，成功的家庭教育离不开科学的教育方法，尤其是对职校生。职校生多数自卑，逆反心理比较重，家长更要讲究教育的艺术性。第一，对子女的期望值要合乎实际，要深入了解孩子的学习状况，兴趣范围，能力和个性特点，帮助孩子确定切实可行的发展方面和目标。同时，对孩子的期望不能太低，我们相信每个孩子都有他自身的特殊才能。只要孩子找推了方向，一定能成为有用之才。第二，用变化的眼光看孩子。第三，与孩子交朋友。第四，严格要求与耐心说服相结合。
最后，在对待孩子上，家庭对孩子的要求上要与学校保持一致。有些学生在学校可能表现的很好，但一到家里就不会有好的表现。在一方面，理解的角度也有所差别，常常会出现彼此脱节，甚至矛盾、冲突的情况。家校结合，使得教师和家长在对学生的了解上达成了共识，为对学生提出一致性的要求提供了前提保证。
总之，教育体系是开放的复杂的社会系统，家庭教育鲜明的时代特点决定了其在现代教育中的重要地位。“家庭教育与学校教育、社会教育并列成为影响人发展的三大教育因素之一”。
我结合工作实际谈谈自己对这个问题的浅见。家庭教育和学校教育如何结合开展工作呢？具体应做到：
一、做好家访工作。家访是学校教育工作的一个重要环节。它是学校教育与家庭教育有效结合共同商讨如何教育学生最经常采用的一种的方式，是了解学生的重要方法，通过谈话可以更有意识地、主动地探索学生的情况及其内心活动。谈话要有目的、有准备、更要讲究技巧。
通过家访，教学过程中学生会有意或无意地隐蔽一些个性的东西，而家庭生活却是孩子个性自然形成和展示的空间，孩子在长期与父母的交往中，其多无智力的优劣与长短都会有较为充分的表现，父母因其特殊的身份和情感，对孩子会有深入、细致的了解。
二、了解学生，是因材施教的前提，家庭教育与学校教育的合作、沟通则为此提供了丰富的资源与现实的可能。具体做法如下：
其一，宜多鼓励，忌多批评。鼓励是一种有效的谈话方式，通过鼓励可以激发学生的积极性和自发性，克服困难，增强学生奋发进取的信心，当然鼓励也要适可而止，避免使学生产生骄傲自满的情绪。同样，批评更具有针对性，应该注意分寸，以免挫伤学生的自尊心，产生逆反心理，教育者应善于发掘学生的闪光点，要用发展的眼光看问题，正确认识自身的存在问题，促进学生的健康发展。
其二，宜全面忌片面，教育是双向的，谈话同样是双向性活动，要注意彼此相互联系。对于谈话的内容更应一分为二，抓住问题的关键，做到晓之以理，方可使学生信服。对于学生家长，应听取他们的意见，与他们达成共识，切忌各执一词，互相怪责。
其三，宜多启发，忌武断妄下结论。教育者应该加以正确引导，使学生正确认识自己，启发他说心理话，对症下药，在尊重事实的基础上，切实解决学生存在问题。学生曾某，个性倔强，自尊心强，少与人沟通，抱着得过且过的心态应付学业，家长的教育效果较差。初期，针对其特点，主动与其及家长沟通，直指缺点，效果不理想，陷入僵局。中期，改变策略，尊重该生意愿，调动学生家长积极性，鼓励为主，开始形成良好情感，且能讲出真心话，形势开始好转。后期，直拉指出存在问题，提出解决方法、措施，效果明显，该生的自主性增强，消除对视局面，实现理解沟通，得到家长的支持配合，发奋图强考入成人专科学校。
三、定期召开学生座谈会和家长座谈会。召开家长座谈会时，家长、学校都可以介绍和了解学生近期的思想状况、心理状况。这里需要指出的是，对待学生要注意一分为二，既肯定学生的优点，也要指出学生存在的不足。让家长认识到学生只要扬长避短，定能成就一番事业。在家长座谈会上除开导家长要关心学生的学习，引导家长跟上时代的步伐，关心了解孩子，多与孩子交流，使家庭教育在促进学生心理健康方面起到应有的作用！
综上所述，家庭教育和学校教育良性互动就能创造一个良好的生长环境，避免学生受各种不良行为影响。学生的健康成长，无疑是家长和学校的最大成功。所以，要充分把家庭教育与学校教育两者结合，这也是我们教育工作应尽的责任和义务。
参考文献
《当代家长》（光明日报出版社）
《素质教育》（中学版）
《成功家教启示录》（南京大学出版社）
《失误家教警示录》（南京大学出版社）