【摘 要】
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大数据时代,传统教学要素(教材、内容、方法等)已被新生要素(电脑、互联网、信息化资源、技术方法等)所替代,外语教学系统的动态平衡需要以生态学的视角重新审视.本研究创设了一种由学习者和助学者组成的共生关系——移动学习共同体(MLC),以西部地区P校为例,实施三轮行动研究,获取优化路径.
【机 构】
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西北师范大学教育学院,甘肃兰州730030;天水师范学院,甘肃天水741001
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大数据时代,传统教学要素(教材、内容、方法等)已被新生要素(电脑、互联网、信息化资源、技术方法等)所替代,外语教学系统的动态平衡需要以生态学的视角重新审视.本研究创设了一种由学习者和助学者组成的共生关系——移动学习共同体(MLC),以西部地区P校为例,实施三轮行动研究,获取优化路径.
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