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摘 要：中等职业学校的人才培养目标，以培养应用性专业技能型人才为主。在教学实践中，学校和教师必须结合学生职业发展的目标，通过课程改革深入探索现代职业教育培养技能型人才的新模式，让社会、企业对技能型人才需求得到解决，同时为学生的终身发展提供教育保障。在这一思想的指导下我们必须推进教育教学的创新，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，以适应中职课程改革的需要。
关键词：中职；美术教育；改革
引言
现阶段，在我国经济持续发展、科技不断创新的影响下，社会已经步入到全面发展阶段，在这一背景之下，一系列改革活动正在如火如荼地开展，而教育作为向社会输送人才的主要渠道，提高教育改革活动的有效性，至关重要。美术教学是职业教育的重要组成内容，在现阶段的教学中仍然存在不少的问题，再加上有效开展美术教学活动，对于学生多个方面的发展具有积极的促进作用，因此，在职业教育美术教学活动开展中，教师需要结合实际的发展情况，采取有效的措施来推进职业教育美术教学改革得到顺利开展，有利于促进整体的进步与发展。
一、运用多媒体信息技术充分激发学生兴趣
由于一些中职学生认为中职阶段的美术不重要，与其自身未来的职场发展并无直接关联。由于有了这类错误的思想观念，这批学生丧失了学习美术的兴趣，变得对美术教学冷漠甚至排斥。众所周知，中职学生的学习基础相对薄弱，学习能力较差，教师要深刻地认清中职学生的行为特征和学习规律，恰当地找到美术学习的兴趣点，方能成就美术教学的新高地。针对学生的功利主义倾向，教师要及时发现并加以纠正。乍一看来，中职阶段的美术教学似乎并不直接同未来职业发展相关联，但中职学生不能因为将来不从事美术行业，就不去认真地学好美术课程。教师首先要端正全体学生的学习态度，特别要通过生动真实的案例给学生宣传学好美术对提高职业技能的重要帮助，激励和鞭策学生学好美术。其次，在学生的学习态度得以纠正后，教师要千方百计地激发学生的学习兴趣。在大数据蓬勃发展的今天，多媒体信息技术手段早已在美术教学中得到普及。教师要将多媒体手段当作辅助美术教学的重要途径，真正发挥其打破时空局限，拓宽美术知识的目的。如，在开展有关平面设计的教学时，教师可用电脑填充色彩的方法，节省手工制作所耗费的大量时间。教师可紧密依照平面设计教学目标的要求，把有价值、有益的资料下载下来，充分借助多媒体网络完成教学工作，把学习资料由抽象变为具体、由静态变为动态，使学生的平面设计学习不再受教材讲解的局限，让大家的思考力和创新力竞相迸发，进而尽快掌握平面设计的技巧和方法。实践表明，多媒体辅助教学手段为有效提升美术教学的效率和质量、有的放矢地做好美术研究型学习提供了全新选择。
二、改进教学方法，提高学生审美技巧
推进职业教育美术教学改革发展的路径之一就是改进教学方法，提高学生审美技巧，以此来促进职业教育的美术教学活动得到良好开展。教学方法的合理使用和教学质量的提高，这两者具有密切的关系，因此，在职业教育中开展美术教学活动时，一方面，教师可以从美术学习以实践为主的特点出发，引入尝试教学法，在教学中采取以给出案例让学生模仿的形式，根据学生的绘画成果进行有针对性的指导，而对学生认识上的偏差和绘画技法予以及时矫正，在充分发挥教师辅助作用的基础上培养学生的创新思维。另一方面，美术是艺术的重要组成内容，而艺术本身就具有天马行空的特点，因此，教师在教学中可以尝试将美术与文学、舞蹈、音樂等方面予以融合，改变传统单科的教学模式，融入一定的趣味性，并且鼓励学生在作品的创作过程中大胆尝试新的材料，运用新思维，以此来获得良好的效果。
三、鼓励学生积极进行个性化创作
每个学生都是一个个体，拥有不同的特点和自身特色，在教学过程中教师要特别注意这一点。其实中职美术色彩教学的意义就在于不断激发学生的学习兴趣，让学生更好地提高自己的美术色彩能力，从而在不同的美术作品中可以运用不同的美术色彩，这样可以表现出学生不同的美术思想和个性化特征，并且创作出更加优秀的美术作品。而且教师在教学的过程中要不断更新自己的教学方式，加强引导，鼓励学生进行创新性的美术色彩学习。教师要对学生进行适当的鼓励，对于那些在学习过程中表现的比较优秀的学生要进行一定的奖励，激发学生学习美术色彩的兴趣；当然在学生犯错误时也不能太过于急躁，要引导学生及时发现自己的错误并改正，不断改正错误，创造出更加优秀的作品。
四、利用游戏教学培养学生的想象力
就中职美术教学来说，学生想象力的养成对其美术创作至关重要。想象力是贯通美术创作的一条主线，缺乏想象力有可能导致学生的美术创作缺乏艺术内涵。教师运用游戏教学法，能够寓教于乐，将相对抽象的美术知识形象化、具体化。当然，想象力的发挥不能偏离生活实际和基本审美价值，而是要以推动学生的全面发展为依归。如，在学习中国传统民间美术剪纸时，教师在课堂中引入十二生肖的剪纸图案，请学生仔细观察其套路与手法，并带领学生在课堂中开展剪纸游戏。当然，这种教学方法的前提是教师经过系统的理论讲解，使学生真正理解剪纸艺术的内涵和运用手法。在剪纸实践课上，美术教师可依照教学内容，选取适当的时间，引导学生剪纸，以培养学生的发散思维，锻炼其美术想象力。在剪纸游戏中，教师可提醒学生不必拘泥于既有的剪纸图案和样式，引导学生突破现有的艺术式样，使学生充分挖掘自身的艺术潜质，自觉地向艺术精髓看，进而以动手游戏的方式达到培养学生想象力、巩固知识的目的。
结语
在中职美术课程教学中，教师要始终坚持以培养人才专业实践技能为目标，以用人市场需求为导向，开展教学方法的创新实践，根据专业技能需求的变化不断充实教学的内容，引入教学新理念，加强专业服务意识，探索符合中职学生实际的人才培养模式，为社会培养更多的合格人才，为国家发展做贡献。
参考文献
[1]关尚君 . 论中职美术课改进创新教学 [J]. 美术教育研究，2015（16）：173.
[2]鲍 薇 . 以人为本 激发兴趣——中职美术教学方法浅谈 [J]. 中等职业教育，2012（23）：24-25.
（作者单位：常德财经中等专业学校）
关键词：中职；美术教育；改革
引言
现阶段，在我国经济持续发展、科技不断创新的影响下，社会已经步入到全面发展阶段，在这一背景之下，一系列改革活动正在如火如荼地开展，而教育作为向社会输送人才的主要渠道，提高教育改革活动的有效性，至关重要。美术教学是职业教育的重要组成内容，在现阶段的教学中仍然存在不少的问题，再加上有效开展美术教学活动，对于学生多个方面的发展具有积极的促进作用，因此，在职业教育美术教学活动开展中，教师需要结合实际的发展情况，采取有效的措施来推进职业教育美术教学改革得到顺利开展，有利于促进整体的进步与发展。
一、运用多媒体信息技术充分激发学生兴趣
由于一些中职学生认为中职阶段的美术不重要，与其自身未来的职场发展并无直接关联。由于有了这类错误的思想观念，这批学生丧失了学习美术的兴趣，变得对美术教学冷漠甚至排斥。众所周知，中职学生的学习基础相对薄弱，学习能力较差，教师要深刻地认清中职学生的行为特征和学习规律，恰当地找到美术学习的兴趣点，方能成就美术教学的新高地。针对学生的功利主义倾向，教师要及时发现并加以纠正。乍一看来，中职阶段的美术教学似乎并不直接同未来职业发展相关联，但中职学生不能因为将来不从事美术行业，就不去认真地学好美术课程。教师首先要端正全体学生的学习态度，特别要通过生动真实的案例给学生宣传学好美术对提高职业技能的重要帮助，激励和鞭策学生学好美术。其次，在学生的学习态度得以纠正后，教师要千方百计地激发学生的学习兴趣。在大数据蓬勃发展的今天，多媒体信息技术手段早已在美术教学中得到普及。教师要将多媒体手段当作辅助美术教学的重要途径，真正发挥其打破时空局限，拓宽美术知识的目的。如，在开展有关平面设计的教学时，教师可用电脑填充色彩的方法，节省手工制作所耗费的大量时间。教师可紧密依照平面设计教学目标的要求，把有价值、有益的资料下载下来，充分借助多媒体网络完成教学工作，把学习资料由抽象变为具体、由静态变为动态，使学生的平面设计学习不再受教材讲解的局限，让大家的思考力和创新力竞相迸发，进而尽快掌握平面设计的技巧和方法。实践表明，多媒体辅助教学手段为有效提升美术教学的效率和质量、有的放矢地做好美术研究型学习提供了全新选择。
二、改进教学方法，提高学生审美技巧
推进职业教育美术教学改革发展的路径之一就是改进教学方法，提高学生审美技巧，以此来促进职业教育的美术教学活动得到良好开展。教学方法的合理使用和教学质量的提高，这两者具有密切的关系，因此，在职业教育中开展美术教学活动时，一方面，教师可以从美术学习以实践为主的特点出发，引入尝试教学法，在教学中采取以给出案例让学生模仿的形式，根据学生的绘画成果进行有针对性的指导，而对学生认识上的偏差和绘画技法予以及时矫正，在充分发挥教师辅助作用的基础上培养学生的创新思维。另一方面，美术是艺术的重要组成内容，而艺术本身就具有天马行空的特点，因此，教师在教学中可以尝试将美术与文学、舞蹈、音樂等方面予以融合，改变传统单科的教学模式，融入一定的趣味性，并且鼓励学生在作品的创作过程中大胆尝试新的材料，运用新思维，以此来获得良好的效果。
三、鼓励学生积极进行个性化创作
每个学生都是一个个体，拥有不同的特点和自身特色，在教学过程中教师要特别注意这一点。其实中职美术色彩教学的意义就在于不断激发学生的学习兴趣，让学生更好地提高自己的美术色彩能力，从而在不同的美术作品中可以运用不同的美术色彩，这样可以表现出学生不同的美术思想和个性化特征，并且创作出更加优秀的美术作品。而且教师在教学的过程中要不断更新自己的教学方式，加强引导，鼓励学生进行创新性的美术色彩学习。教师要对学生进行适当的鼓励，对于那些在学习过程中表现的比较优秀的学生要进行一定的奖励，激发学生学习美术色彩的兴趣；当然在学生犯错误时也不能太过于急躁，要引导学生及时发现自己的错误并改正，不断改正错误，创造出更加优秀的作品。
四、利用游戏教学培养学生的想象力
就中职美术教学来说，学生想象力的养成对其美术创作至关重要。想象力是贯通美术创作的一条主线，缺乏想象力有可能导致学生的美术创作缺乏艺术内涵。教师运用游戏教学法，能够寓教于乐，将相对抽象的美术知识形象化、具体化。当然，想象力的发挥不能偏离生活实际和基本审美价值，而是要以推动学生的全面发展为依归。如，在学习中国传统民间美术剪纸时，教师在课堂中引入十二生肖的剪纸图案，请学生仔细观察其套路与手法，并带领学生在课堂中开展剪纸游戏。当然，这种教学方法的前提是教师经过系统的理论讲解，使学生真正理解剪纸艺术的内涵和运用手法。在剪纸实践课上，美术教师可依照教学内容，选取适当的时间，引导学生剪纸，以培养学生的发散思维，锻炼其美术想象力。在剪纸游戏中，教师可提醒学生不必拘泥于既有的剪纸图案和样式，引导学生突破现有的艺术式样，使学生充分挖掘自身的艺术潜质，自觉地向艺术精髓看，进而以动手游戏的方式达到培养学生想象力、巩固知识的目的。
结语
在中职美术课程教学中，教师要始终坚持以培养人才专业实践技能为目标，以用人市场需求为导向，开展教学方法的创新实践，根据专业技能需求的变化不断充实教学的内容，引入教学新理念，加强专业服务意识，探索符合中职学生实际的人才培养模式，为社会培养更多的合格人才，为国家发展做贡献。
参考文献
[1]关尚君 . 论中职美术课改进创新教学 [J]. 美术教育研究，2015（16）：173.
[2]鲍 薇 . 以人为本 激发兴趣——中职美术教学方法浅谈 [J]. 中等职业教育，2012（23）：24-25.
（作者单位：常德财经中等专业学校）