随着时代的进步，生活质量的提高，家庭对孩子的照顾也越来越精细，以至于现在大多数的孩子过着衣来伸手、饭来张口的生活。他们做事不能持之以恒，面对困难容易受挫，内心缺乏意志力。因此，培养幼儿的意志力是势在必行的事情。幼儿园阶段是幼儿启蒙的教育期，需要教师贯彻纲要和指南精神，從多方面培养幼儿意志力，促使幼儿形成良好的学习道德品质，为幼儿今后发展奠定坚实基础。户外游戏是幼儿园广泛开展的活动，符合幼儿性格特征，教师可基于此活动培养幼儿意志力，增强幼儿抗挫能力。
　　意志力在一个人成长中发挥着不可小觑的作用，是坚定自身信念和克服困难的重要品质。如果一个人不具备较强的意志力，那么在做任何事时都容易半途而废，不利于其成长和发展。但意志力不是与生俱来的，而是随着不断丰富的生活经历和环境变化形成。越早对孩子进行意志力的培养，越早能在孩子身上看到成效，而幼儿时期就是最好的干预时期。在全新的教育体制下培养幼儿意志力，帮助幼儿改善不良行为，户外游戏是最好的形式之一。因为幼儿最喜欢户外游戏活动，在户外活动中培养幼儿意志力能较好地激发其参与兴趣，并在特定情境中强化幼儿克服困难的信心，提升幼儿的综合素质。
　　一、实施角色扮演游戏，培养幼儿意志力
　　不同学段幼儿有着极大的不同，其中小班幼儿与中班、大班幼儿相比，受基本动作发展能力影响，十分喜欢模仿或扮演角色完成任务。事实上，当幼儿全身心融入某一角色后则会发自内心产生责任意识，正是这种意识会引领幼儿朝着正确方向发展，并自愿遵循教师设置的游戏规则。例如，针对小班幼儿，设置《蚂蚁搬豆》户外游戏，其中一名动作发展能力缓慢的幼儿背上沙包，但沙包不停地掉落，幼儿十分着急。此时教师对其鼓励：“小蚂蚁，豆豆掉了能迅速搬起来，真的很棒！不要心急，继续加油！”之后带动其他幼儿一起为她加油。这位幼儿受到鼓舞后立即向前爬行，发现自身实在无法背稳沙包，就尝试托、推、爬等方式，最后成功将豆豆搬回家。教师及时夸赞幼儿的奇思妙想，让这位幼儿在游戏中树立了较强的自信心，增强了意志力。与此同时教师在户外游戏时还需让幼儿明确规则意识，以“捉小鱼”游戏为例，教师先为幼儿讲述故事，吸引其注意力，也让幼儿明白自己该做什么。随即为幼儿分配角色，明确告知幼儿可以担当“捕鱼人”，感受被其他人追赶的感觉。但要重点说明在游戏中不能真正开口咬，促使幼儿积极参与游戏时形成良好的规则意识。与此同时，教师还可以让幼儿体验社会角色，发自内心产生“我可以更棒”的自信心。中大班幼儿和小班幼儿相比，中大班幼儿身体素质和能力有所增强，已积累钻、跳、爬、走等经验，更容易形成自我保护意识。例如，在户外游戏《营救小动物》中，教师可让幼儿扮演克服种种困难的麻雀战士，在游戏中要跨越水沟、修路、搭桥等才能抵达震灾区营救小动物。幼儿在游戏中时刻坚守教师传递的解放军战士不畏艰难和困苦的斗争精神，整个过程基本没有哭闹，大家相互协助、突破阻碍，完成营救任务。上述活动有效丰富了幼儿情感体验，更培养了幼儿个性。
　　二、营造良好游戏氛围，培养幼儿意志力
　　为幼儿营造和谐的心理环境，有利于帮助幼儿树立自信心和增强幼儿的意志力。教师在开展户外游戏时应公平、公正地对待每一名幼儿，让其感受到来自教师的尊重与关爱。以《大战怪兽》户外游戏活动为例，教师在指导幼儿行为时运用讨论和商量的口吻，全面激发幼儿潜在的参与积极性。与此同时，培养幼儿意志力还需综合环境，在活动初期先运用老鹰捉小鸡、套圈、丢手绢等常见民间游戏引入，吸引幼儿参与其中。此外，教师还需重新划分幼儿园活动区域，必要时可重新构建活动区域环境，例如，在钻爬区为幼儿提供纸箱、钻筒、钻圈等，在跳跃区设置羊角球、橡皮筋等，在平衡区设置竹梯、轮胎、椅子等，最大限度让幼儿感受到户外游戏的趣味，激发幼儿积极参与挑战，增强意志力。
　　三、基于幼儿实际情况，培养幼儿意志力
　　在开展户外游戏时应按照由易到难原则，让幼儿在游戏中逐渐成长，由此一来，幼儿才能充分体验和感悟锻炼的快乐。与此同时，结合幼儿常规情况和年龄等因素，选择游戏器械与材料并循序渐进地投入，如常见的跨栏、呼啦圈、海绵垫、跨栏等器械。在户外游戏初期可先运用呼啦圈和海绵垫等游戏器械，再让幼儿在海绵垫上做翻滚和爬行等动作，慢慢地幼儿融入其中。小班幼儿年龄偏小，教师在为幼儿选择体育器械时多集中于兔耳朵瑜伽球等，重点指导幼儿双手紧抓瑜伽球兔耳朵，屁股坐在瑜伽球上，两腿用力向前蹬。当幼儿掌握基本要领后，教师可设置《小山羊跳跳跳》活动，有效激发幼儿参与活动的积极性。当幼儿全身心投入其中后就可适当提升游戏难度，借此培养幼儿意志力。从幼儿户外游戏实践得知，大部分幼儿在刚参与游戏没多长时间后就会对着教师说很累，甚至直接站在旁边不再参与。这种情况多和幼儿注意力涣散有着很大关系，教师在准备户外游戏材料和器械时应紧贴幼儿实际情况，例如，可让幼儿自带废旧的饮料瓶来园，再指导幼儿对其加工，最后将废旧的饮料瓶变成保龄球。当幼儿了解部分体育游戏器械的具体用法后，教师就可以为幼儿提供更多的自主参与和探索空间，促使幼儿在户外游戏中探索更多的体育器械玩法。此外，教师还要及时表扬部分表现力突出的幼儿，鼓励其他幼儿向他学习，达到共同进步的目的。幼儿教师要定期开展户外游戏并以严格的标准要求幼儿，有利于培养幼儿意志力和身体抵抗力，更能形成强大的心理素质。
　　四、开展户外学兵游戏，培养幼儿意志力
　　当前大部分幼儿园坚持“跳一跳才能摘到苹果”理念，户外学兵游戏也是如此。教师应结合幼儿身心发展规律和年龄特征并贯彻由易到难原则，鼓励幼儿慢慢从低走向高，体验锻炼的乐趣。小班幼儿肢体协调能力相对较差，教师则为幼儿设计“小兵过草地”爬行游戏，目的在于让幼儿通过爬行穿越障碍。针对中班幼儿可适当提升难度，创设游戏情境，即：“小朋友们，今天老师来扮演司令，你们都是老师的小兵，我们要共同完成上级交付的重要任务——运送粮食。在游戏中需要过独木桥，跨越障碍。”幼儿听后都有较强的参与兴趣，在实际游戏中虽然部分幼儿表现出胆怯和恐惧情绪，但大都能快速克服并投入到情境当中。大班幼儿具备小班和中班幼儿基础能力，身体素质也越来越强，教师可适当增强游戏难度，全面提升幼儿意志力。随着游戏朝着深层次方向过渡，逐渐增强户外学兵游戏难度，也不单单集中于操场列队，而是在操场中开展花样、方阵、跳跃、奔跑等队列。幼儿在锻炼时不可避免会遇到困难和阻碍，甚至会磕碰到身体，也会因此产生畏难和消极情绪。此时教师就可发挥语言鼓励作用，如：“走到这步，你真的很棒！但老师觉得你还可以更棒！再挑战一次吧！相信你绝对可以！”其他幼儿听到语言鼓励后则会立即跟着做，消除心中恐惧和畏难情绪，继续投入到游戏当中。此外教师还可为幼儿播放解放军训练视频，有幼儿看到战士在包扎伤口下意识询问：“这会不会很痛？”教师回答：“痛是肯定的，但对于解放军叔叔而言，这都是微乎其微的事情。因为他们很勇敢，大家长大也要像解放军叔叔一样优秀！可以做到吗？”户外学兵游戏能在潜移默化中增强幼儿意志力，帮助幼儿形成良好的道德品质。
　　五、结语
　　总之，意志力在幼儿人生发展中占据重要作用，坚强的意志力能让幼儿以积极的心态面对困难和挑战，并形成良好的生活和学习品质。幼儿教师可借助户外游戏培养幼儿意志力，增强幼儿抗挫能力，提升幼儿教育质量，为未来发展做好铺垫。