【摘 要】
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改革开放以后，由于普通基础教育的快速发展，高师音乐教育专业与普通中小学音乐教育之间的供需矛盾日益突出。除了在数量上不能够满足基础音乐教育师资需求之外，更主要的是高师的
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改革开放以后，由于普通基础教育的快速发展，高师音乐教育专业与普通中小学音乐教育之间的供需矛盾日益突出。除了在数量上不能够满足基础音乐教育师资需求之外，更主要的是高师的人才培养规格与中小学的实际工作需要出现了明显的错位。一方面，高师以坚持音乐艺术特点和学科教学质量为目标，在教学内容和要求方面，向专业音乐院校看齐，但是由于学生起点、教学课时和师资配置等方面的原因，培养出来的学生虽有一技之长，但是达不到音乐院校的水准。另一方面，广大中小学音乐教学则需要音乐方面的全能人才，由于原有的课程安排和教学模式忽视了培养目
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