【摘 要】
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学生是学习的主体，教师作为课堂教学的组织者和引导者，不仅要传授知识，而且要激发学生的学习兴趣，引导学生进行探究，教会学生总结规律，从而拓展学生的思维，提高学生的应用能力．笔者从实际教学中感悟到：“激趣·探究·点睛”是提高数学教学效果的三步曲． 一、激趣，唤起学生的求知欲望 1． 实践激趣．数学中的定理、公式等，都是从实践中总结出来的，因此，可以运用实践法，引起学生对学习问题的关注．例如教学三角
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学生是学习的主体，教师作为课堂教学的组织者和引导者，不仅要传授知识，而且要激发学生的学习兴趣，引导学生进行探究，教会学生总结规律，从而拓展学生的思维，提高学生的应用能力．笔者从实际教学中感悟到：“激趣·探究·点睛”是提高数学教学效果的三步曲．
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