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第一轮高校教学评估存在一定的局限性。主要表现在评估指标和程序、评估能力的局限性,以及评估价值的异化问题等方面。对于提升教学评估能力,突破其局限性,则可从构建评估与政府、社会和学校的良好关系:建立权威性评估中介机构;强化高校内部质量管理与监控;减少评估中的形式主义内容等几方面入手。切实进行改进工作。