在教育改革大力推行的新的历史时期，教师不再仅仅作为知识的传播者，同时还扮演着学生的道德楷模、家长的代理人、学生心理健康的维护者等等角色。这就要求教师要不断地提升自己的道德境界，用良好的师德去影响、启迪、感染、塑造身边的每一个学生，让学生沐浴在高尚师德的阳光雨露中健康、快乐地成长。
　　教师的道德品质体现在以下几个方面。
　　一.关爱学生，严字当头
　　爱是教育的基础；没有爱，就没有真正的教育。每一朵花都有享受阳光的权利，爱生乃立师之本。关爱学生、诲人不倦是高尚师德的核心，是教师崇高思想品质的具体体现。教师要面向全体学生，以平等的态度对待学生，真诚地关心爱护每一个学生的进步和成长。要以慈父、慈母般的深沉的爱尊重学生、信任学生、关心学生和帮助学生，真正成为学生的良师益友。尤其要把爱的阳光洒向那些后进生、困难生和有缺陷的学生，帮助他们克服自卑，树立自信，学会自强，笑对生活。
　　“高山之巅无美木，伤于多阳也；大树之下无美草，伤于多阴也。”教师要把爱和严结合起来，统一起来。严出于爱，爱寓于严；严慈相济，宽严适度；严而不凶，宽而不松；细微显真情，爱在无私处。教师对学生提出严格要求的同时，要循循善诱，耐心启发，讲清道理，说明利害，让学生从内心深处真正的信服，进而转化为自觉的行动。
　　二.以身作则，率先垂范
　　孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的一言一行、一举一动具有鲜明的示范性，起着耳濡目染、潜移默化的作用，会对学生产生重要的影响。古人说“己欲立而立人，己欲达而达人。”因此，教师要以好的言行去影响、感染每一位学生，做到言传身教，表里如一，以身作则，为人师表。要求学生做到的，教师必须首先做到；要求学生不做的，教师也一定不能做。如果言行脱节，说做不一，教师在学生面前就会失去威信，形象在学生心目中就会大打折扣。学生也就难以做到令行禁止，最终达不到教育的目的。
　　因此教师要严于律己，以身作则，言行一致，率先垂范。做到修身力行，勤奋守节，文明诚实，惜时守信……力求达到人皆仰止的道德境界，为学生树立一面旗帜，作出榜样和表率。
　　三.敬业爱岗，无私奉献
　　教师是“人类灵魂的工程师”，担负着育人的重要职责，热爱教育，献身教育事业是教师职业道德的本质特征。教师职业清贫，生活辛苦，工作枯燥，如果没有崇高的职业理想，从事教育工作是无法担当和坚守的。所以教师要培养对教育工作真挚的深厚的感情，敬业爱岗，无私奉献，以从事教育事业为荣，以献身教育事业为乐，全心全意为教育事业服务。做铺路石子，做登高梯子，做引路火炬。要有黄牛一般吃苦耐劳的精神和骆驼一样坚韧不拔的毅力，锲而不舍，孜孜以求，燃烧自己，照亮别人，用心血和汗水培英育秀，用青春和爱心谱写教育的华章。
　　四.钻研业务，提升能力
　　教师是以自己的知识、品德、才能来造就和培养学生的。俗话说：“教师要给学生一杯水，自己必须要有一桶水。”特别是在科技飞速发展的今天，知识在不断更新，信息在日益加大。这就要求教师要与时俱进，及时学习，不断更新教育观念、知识结构、教学形式及教学手段，充实自己的知识储备，提升自己的文化素养，从而达到驾轻就熟、生动活泼、深入浅出地从事教育教学工作的境地。正如我国古代思想家孟子所说：“资之深，则取之左右逢其源。”教师如果缺乏广博的知识，不仅不能有效地教育好学生，不能教好有关课程，而且还会在学生中降低威信，削减教育教学效果。
　　爱因斯坦说：“使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。”教师是道德含量极高的特殊职业，培养的是特殊的精神产品。高尚而富有魅力的师德本身就是一部鲜活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。班主任的师德更是教师职业道德在育人、育心专业劳动中的集中体现。
　　教育是教育者与受教育者、教育内容、教育手段三者有机结合的统一过程，是师生共同道德生活的过程，也是班主任以身示范的过程。班主任及其师德是直接参与教育过程的要素，是宝贵的德育资源。其人格总是这样那样地影响着学生，不是自觉地给予影响，就是不自觉地给予影响；不是给予正面的、积极的道德影响，就是给予负面的、消极的影响。班主任不具备必需的道德品质，怎能够从事育人、育心的教育劳动？实践证明，班主任的师德在很大程度上决定了班风班貌。因此，班主任要认真学习贯彻党和国家关于中小学教师职业道德规范的相关规定，切实加强师德修养，树立崇高的职业理想，自觉规范思想行为和职业行为。
　　
　　钱德宝，教师，现居河南固始。