《语文课程标准》明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表达的过程。”写作能力是语文素养的综合体现，因此，作文教学在小学语文教学中尤为重要，既是重点，更是难点。命题作文，是小学作文的重要组成部分。下面笔者就小学命题作文教学谈一下个人看法，与大家共同探讨。
　　一、立足学生实际。分阶段进行教学训练
　　能不能针对生活进行作文，是衡量—个学生有无写作能力的关键。要搞好命题作文教学，教师就要在教学中着眼于学生的生活实际和认识水平，分阶段、有步骤地进行教学训练。教师自己要有命题能力和审题能力，最忌不联系学生实际，在书本上或考卷上随意抄题目来让学生作文，可按照以下阶段来培养学生的作文写作能力。
　　第一，实物描写阶段。教师先指导学生观察某种实物，待学生有一定发现和感受之后，教师再以学生观察的实物来做标题，引导学生写作文。在教学教程中，如果几十名学生观察同一事物，教师当然可以就该事物拟定一个标题；如果学生观察的实物不同，教师则可以把命题的权力交给学生，他们观察什么就以什么为标题，然后再以观察事物的心理感受进行作文。
　　第二，活动记写阶段。这个阶段的命题作文教学，是以学生亲自参加实践的活动中心事件来作标题，也可分为教师命题作文和学生自命题作文。前者针对教师和学生共同参加的活动，如“难忘的夏令营活动”、“一次快乐的野炊”等题目；后者针对学生的独立活动，如钓鱼、捉迷藏等，由学生自行命题写作。这时，学生自己命题的难度增大了，教师要做好命题示范，启发学生，只要是记录一项活动的作文，都可以以该项活动的中心事件来作标题，始终围绕这一活动进行作文。
　　第三，联想、回忆阶段。经过前两阶段的命题作文教学，学生具备了一定的作文基础，真正的命题作文也就开始了，这时的课堂作文要以教师命题为主。教师要根据生活实际、学生的认知水平命题，题目要能够触发学生的联想和回忆。此外命题时须注意以下两个方面：其一，所出的标题要照顾全体学生，允许在同一范围内并存几个标题；其二，要作好个别辅导，鼓励学生写出真情实感。像“我的妈妈”这样的命题作文，多数学生有内容可写，但也有特殊情况存在，如某同学的妈妈去世得早，该同学从小就缺少母爱。这时，我们教师就要启发孩子，虽然没有了亲生母亲，但仍然有人疼爱着他(她)，这个或这些爱他(她)的人也具有妈妈一样的心肠，作文时就可以写这个或这几个人。
　　第四，应题作文阶段。学生的作文不可能次次都是任课教师出题，许多作文题目需要学生有审题能力才能打开思路。因此，在本阶段命题作文教学中，允许教师拿一些不脱离学生实际的作文题目来教会学生审题，然后让学生写作文。如“记一次考试”，这个作文标题，教师要指导学生，题目是记一次考试，写自己印象最深的一次考试，文章主体应写参加考试的所思所做，适当描写考场环境，为揭示自己参加考试时的心理活动作铺垫。这一阶段的命题作文教学，无论是考场作文还是平时作文，教师都要启发学生明白，标题是死的，作文是活的，同一个标题发散性是比较大的，审题时要以小见大，大中取小，选取自己最熟悉、印象最深的内容来写。
　　以上四个阶段可以简化为两段：首先是学生想写什么就写什么，自己给作文加标题，教师把作文主动权还给学生，属于基础阶段；其次是要求学生写什么学生就写什么，面对所给标题学生写作文，这是应用阶段。
　　二、辩证认识命题作文教学
　　命题作文有两点十分重要：一是文章题目是他人命题，学生首先必须了解题目是什么意思，明确出题人的目的、写作要求，这就是我们通常所说的“解题”、“审题”。二是学生所写内容、形式要跟题目要求相符，这便是通常所说的“切题”。由此可见，命题作文存在这样一个问题：如何使命题者和作者在文章内容、形式上沟通起来，形成一致共识，这是命题作文教学的关键。这个问题对于小学生来说，有一定难度，处理不好，命题者出的题目和作者所表达的思想内容有时根本不能达成一致，甚至下笔千言，离题万里。作为语文教师，必须有一个清晰的认识，并引导学生学会正确审题、切题。
　　三、在平时教学中渗透作文教学
　　小学语文教材，是命题作文的优秀范例。我们语文教师在教学中要注意好词、好句的收集，为命题作文准备充足的建筑材料，在课文赏析中渗透作文知识的教学，为学生的命题作文写作提供形式多样、行之有效的写作技巧和方法。
　　四、培养学生写课外练笔的习惯
　　“不积跬步，无以至千里。”命题作文教学，非一朝一夕就能见效。要想让学生的命题作文写作水平有所提高，除上述三方面努力外，还要让学生养成写课外练笔、随感的习惯。学生写作能力的提高，完全靠平时点滴的积累，这就要求学生应该写好课外练笔，为命题作文打下扎实的基础。学生要写好课外练笔，笔者根据多年的经验认为，写好随笔是关键。随笔是积累新灵感的“绿色通道”。笔者要求学生人人都要有一个小笔记本，除积累好词佳句外，另外一个重要用途就是写随笔。长年坚持写随笔的学生，积累了大量的作文素材，也练出了过硬的笔力，因此写起作文来，文思泉涌，清新别致。写一篇作文，对学生来说成为了一件轻松快乐的事。
　　总之，教师在命题作文教学中要着眼于学生的生活实际和认知水平，分阶段、有步骤地进行命题作文教学，把握好学生自拟标题作文和命题作文之间的联系，注重命题作文的指导，指导学生收集好词佳句，写好课外练笔、随笔，命题作文教学就会有成效。