【摘 要】
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介绍了基于PLM环境下数控加工零件从设计到加工完成所有的仿真软件集成,包括计算机辅助二维设计、三维设计、辅助工业编制,辅助制造、数控车铣远程数据传输,远程监控,充分采用小组式布局,模拟现代化制造企业各职能部门,展示现代化制造企业生产加工流程,建立一个小型数字化工厂为智能制造提供加工方法和参考价值。1引言传统的数控零件从设计到工艺编制到加工制造,用到各种应用程序软件(CAD、CAM、PowerMIL
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介绍了基于PLM环境下数控加工零件从设计到加工完成所有的仿真软件集成,包括计算机辅助二维设计、三维设计、辅助工业编制,辅助制造、数控车铣远程数据传输,远程监控,充分采用小组式布局,模拟现代化制造企业各职能部门,展示现代化制造企业生产加工流程,建立一个小型数字化工厂为智能制造提供加工方法和参考价值。1引言传统的数控零件从设计到工艺编制到加工制造,用到各种应用程序软件(CAD、CAM、PowerMILL等)。然而在实际应用中整个数控加工过程可控性差,易形成各个流程中信息分析"孤岛",设计加工过程的有序管
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随着高等职业教育的蓬勃发展,以学生为中心,以职业能力与职业素养培养为核心的教育教学改革正在深入开展。为适应社会对工程测量技术人才的需求,工程测量学的教学改革应当以培养生产一线的高技能人才为根本,走产、学、研结合之路,注重学生知识、技能、素质的协调发展。通过分析工程测量学在教学中存在的问题,提出建设"双师型"教师队伍、整合教学资源、合理设计教学内容、采取多样生动的教学形式、增强教学过程的实践性等教学
办[2020]19号县、区人民政府,市政府各部门,各有关单位:经市政府同意,现将《数字铜陵地理空间框架建设与使用管理办法》印发给你们,请认真贯彻执行。2020年5月21日数字铜陵地理空间框架建设与使用管理办法第一章总则第一条为促进我市信息化建设、加强我市测绘地理信息资源共享与利用,提高地理信息资源的共享和网络化服务水平,避免项目重复建设,根据《中华人民共和国测绘法》《中华人民共和国保守国家秘密法》
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》认为:"信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视"。具体来看,信息化体现在地理教育领域有三个方面:第一,从课程标准来看,新版《普通高中地理课程标准(2017年版)》提到要深化信息技术应用。第二,从地理教材来看,与信息相结合的地理信息系统的简单应用在高中地理教材中已有所体现。同时,新教材编写与开发更注重信息技术的融合。第三,从具体
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