【摘 要】
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在实施素质教育过程中，学校必须坚持五育并举、德育为首的原则，只有做到这点，学校的德育工作才不至于走入左门旁道，才会形成一种良性循环健康发展的新格局。德育具有“寓它性”的
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在实施素质教育过程中，学校必须坚持五育并举、德育为首的原则，只有做到这点，学校的德育工作才不至于走入左门旁道，才会形成一种良性循环健康发展的新格局。德育具有“寓它性”的特点，但不能因此而否定德育的相对独立性。德育有自己明确的任务目标，有许多完全不带“寓它性”的专门课程和教学内容，这些内容的实施，要遵循德育自身特有的规律，忽视了这一点，只能使德育变成从属于其他各育的附属品，难以发挥其教育功能。那么德育量化评价机制有待于我们每位教育管理者的探讨。
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