论文部分内容阅读
摘要：《英语阅读》课程对于高校英语专业学生而言有着至关重要的意义与价值，能够为其营造大量接触英语阅读信息的环境，提升学生对语言的实际运用水平，丰富其英美社会文化知识储备，使其养成良好的文化理解能力及相关阅读技巧。基于此，本文以OBE教学理念（成果导向教育理念）为指导，从考核指标体系、教学资源、教学模式、课外思政元素等方面探讨了《英语阅读》课程思政教学的优化路径，旨在为一线教师提供理论上的参考。
关键词：OBE教学理念;《英语阅读》课程;思政教学
OBE教学理念即为成果导向教育理念，最早是由美国著名学者威廉·斯帕蒂所提出，其关键在于进行了精准的逆向课程教学设计，并高度重视学生的学习成果，重点以学习成果产出来检测实际教学效果，一般来说OBE教学理念的施行流程主要包括定义学习产出、达成学习产出以及评估学习产出这三个部分。将OBE教学理念应用于《英语阅读》课程思政教学之中，可以从以下几个方面入手：
一、构建《英语阅读》课程思政教学资源库
基于英语阅读内容的多元性以及丰富性，一个完善的教学资源库对于教学效果的提升有着重要的作用，能够让教师在进行课程思政教学时有着更高的效率，教学交流与拓展也显得更为便利。为了让教学资源库具备更高的实用性以及专业性，教师要深入挖掘《英语阅读》中的课程思政资源，分析其关键要素，并组织其余教师共同基于理论与实践两个方向完成课程思政教学资源库的构建，以时代需求以及学习学习的实际产出来设计出逆向思维的实施教学案例。在建设课程资源库的过程之中，应当遵循动态更新这一根本原则，按照当前国际形势以及国内发展动态来适当补充相应的思政资源，确保《英语阅读》课程思政教学资源库具备较强的时代性以及可操作性。在OBE理念之下，《英语阅读》课程思政教学资源库有了明确的人才培养方向，能够将人才培养目标作为导向，并有机结合职业道德、思政教育、爱国情怀，设计出更为丰富的教学案例，进而培养出思想与学识兼备的新时代全方位发展人才。
二、完善《英语阅读》课程思政考核指标体系
当前大部分高校依旧是将听说读写译作为对学生的主要考核指标，而在OBE理论之下，考核模式在上述基础之上添加了思想政治教育相关要求，能够有效量化学生英语产出中的各类思政元素，判定所开展的课程思政教育是否满足既定的标准，这样一来便能够有机结合思政要素以及学习英语知识获取的评价。《英语阅读》课程思政考核指标是对学生将自身知识转化为实际应用的效率进行考察，這也和教师的思政教育目标不谋而合。在对学生进行考核的过程之中，可以把思政元素与《英语阅读》相关学习内容进行有机的结合，让学生深入分析与讨论各类思政元素，全面考核学生的分析问题、解决问题以及升华主题的能力，这对于学生综合素养的增长大有裨益。在学习产出的过程之中，不单单要考察学生是否掌握相关的知识点，还会对学生的职业素养、国际视野、职业规范以及价值引领这类重要思政要素进行全面的考核。
三、优化教学手段及教学方式
将OBE理论应用于高校《英语阅读》课程思政教学之中，首先应当确立正确的教学目的，将学生的最终产出当做学识目标，进而获得清晰的课程思政教育预期目标。教师要有机结合《英语阅读》中的教学内容以及相关课外资源，基于逆向产出思维来制定合理的课堂实施方案，以此来让学生养成良好的自主学习能力。同时也要对了《英语阅读》中的各类课程思政元素进行挖掘，探寻到高校英语教学与思政要素之间的平衡点，通过课程思政资源库的利用，有效引导学生树立正确的价值观。教师可以按照高校课程思政标准来为学生设计出丰富多彩的教学环节，有效引导学生对自身的人生观以及价值观进行深入的思考，在这一过程之中，可以通过信息化方式采取多样化的情境教学，让学生获得一定的虚拟体验，这样一来课堂思政就具备更强的丰富性以及立体性，学生的学习体验更为优质，这对于《英语阅读》课程育人功能的充分发挥大有裨益。
四、深入挖掘课外课程思政元素
由于课程思政有着较强的系统性以及连续性，在具体实施的过程之中并不仅仅拘泥于现有教材以及课堂内部，因此，将OBE理论应用至高校《英语阅读》课程思政教学之中，教师可以完成课程思政至课外的拓展，选择部分有机结合了社会主义核心价值观以及爱国主义精神的英语平台，引导学生在该平台之中进行深入学习。当前已经步入了信息化时代，知识有了更为丰富且直观的呈现方式，教师要按照思政教育的内涵，通过各类媒体资源对丰富多彩的教学素材进行开发，有效避免纸质教材过于单一这一问题。教师可以将部分正能量的文字、音频以及视频当做是学生的英语学习素材，并为其布置课外自主学习的任务。这样一来就能够有效打破课程思政教育在时空方面的桎梏，全面增强学生的自主学习会碎屏，保证《英语阅读》学习有着更高的产出效能。
结语：综上所述，在高校《英语阅读》课程思政教学之中引入OBE理论，能够完成对传统思政教学的升华，提升教学效率，保障教学效果，同时也能够提升学生的自主学习能力，帮助其树立正确的人生观与价值观，这对于学生的健康成长有着重要的促进作用。
参考文献
[1]周怡.OBE理念下大学英语“课程思政”混合式教学模式设计与实施[J].校园英语，2021（15）：92-93.
[2]陈云，刘文杰.OBE理念视角下的应用型本科院校“课程思政”[J].农家参谋，2020（23）：196+221.
[3]方茜.基于OBE教学理念的商务英语课堂导入创新研究[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2020，17（05）：149-151.
关键词：OBE教学理念;《英语阅读》课程;思政教学
OBE教学理念即为成果导向教育理念，最早是由美国著名学者威廉·斯帕蒂所提出，其关键在于进行了精准的逆向课程教学设计，并高度重视学生的学习成果，重点以学习成果产出来检测实际教学效果，一般来说OBE教学理念的施行流程主要包括定义学习产出、达成学习产出以及评估学习产出这三个部分。将OBE教学理念应用于《英语阅读》课程思政教学之中，可以从以下几个方面入手：
一、构建《英语阅读》课程思政教学资源库
基于英语阅读内容的多元性以及丰富性，一个完善的教学资源库对于教学效果的提升有着重要的作用，能够让教师在进行课程思政教学时有着更高的效率，教学交流与拓展也显得更为便利。为了让教学资源库具备更高的实用性以及专业性，教师要深入挖掘《英语阅读》中的课程思政资源，分析其关键要素，并组织其余教师共同基于理论与实践两个方向完成课程思政教学资源库的构建，以时代需求以及学习学习的实际产出来设计出逆向思维的实施教学案例。在建设课程资源库的过程之中，应当遵循动态更新这一根本原则，按照当前国际形势以及国内发展动态来适当补充相应的思政资源，确保《英语阅读》课程思政教学资源库具备较强的时代性以及可操作性。在OBE理念之下，《英语阅读》课程思政教学资源库有了明确的人才培养方向，能够将人才培养目标作为导向，并有机结合职业道德、思政教育、爱国情怀，设计出更为丰富的教学案例，进而培养出思想与学识兼备的新时代全方位发展人才。
二、完善《英语阅读》课程思政考核指标体系
当前大部分高校依旧是将听说读写译作为对学生的主要考核指标，而在OBE理论之下，考核模式在上述基础之上添加了思想政治教育相关要求，能够有效量化学生英语产出中的各类思政元素，判定所开展的课程思政教育是否满足既定的标准，这样一来便能够有机结合思政要素以及学习英语知识获取的评价。《英语阅读》课程思政考核指标是对学生将自身知识转化为实际应用的效率进行考察，這也和教师的思政教育目标不谋而合。在对学生进行考核的过程之中，可以把思政元素与《英语阅读》相关学习内容进行有机的结合，让学生深入分析与讨论各类思政元素，全面考核学生的分析问题、解决问题以及升华主题的能力，这对于学生综合素养的增长大有裨益。在学习产出的过程之中，不单单要考察学生是否掌握相关的知识点，还会对学生的职业素养、国际视野、职业规范以及价值引领这类重要思政要素进行全面的考核。
三、优化教学手段及教学方式
将OBE理论应用于高校《英语阅读》课程思政教学之中，首先应当确立正确的教学目的，将学生的最终产出当做学识目标，进而获得清晰的课程思政教育预期目标。教师要有机结合《英语阅读》中的教学内容以及相关课外资源，基于逆向产出思维来制定合理的课堂实施方案，以此来让学生养成良好的自主学习能力。同时也要对了《英语阅读》中的各类课程思政元素进行挖掘，探寻到高校英语教学与思政要素之间的平衡点，通过课程思政资源库的利用，有效引导学生树立正确的价值观。教师可以按照高校课程思政标准来为学生设计出丰富多彩的教学环节，有效引导学生对自身的人生观以及价值观进行深入的思考，在这一过程之中，可以通过信息化方式采取多样化的情境教学，让学生获得一定的虚拟体验，这样一来课堂思政就具备更强的丰富性以及立体性，学生的学习体验更为优质，这对于《英语阅读》课程育人功能的充分发挥大有裨益。
四、深入挖掘课外课程思政元素
由于课程思政有着较强的系统性以及连续性，在具体实施的过程之中并不仅仅拘泥于现有教材以及课堂内部，因此，将OBE理论应用至高校《英语阅读》课程思政教学之中，教师可以完成课程思政至课外的拓展，选择部分有机结合了社会主义核心价值观以及爱国主义精神的英语平台，引导学生在该平台之中进行深入学习。当前已经步入了信息化时代，知识有了更为丰富且直观的呈现方式，教师要按照思政教育的内涵，通过各类媒体资源对丰富多彩的教学素材进行开发，有效避免纸质教材过于单一这一问题。教师可以将部分正能量的文字、音频以及视频当做是学生的英语学习素材，并为其布置课外自主学习的任务。这样一来就能够有效打破课程思政教育在时空方面的桎梏，全面增强学生的自主学习会碎屏，保证《英语阅读》学习有着更高的产出效能。
结语：综上所述，在高校《英语阅读》课程思政教学之中引入OBE理论，能够完成对传统思政教学的升华，提升教学效率，保障教学效果，同时也能够提升学生的自主学习能力，帮助其树立正确的人生观与价值观，这对于学生的健康成长有着重要的促进作用。
参考文献
[1]周怡.OBE理念下大学英语“课程思政”混合式教学模式设计与实施[J].校园英语，2021（15）：92-93.
[2]陈云，刘文杰.OBE理念视角下的应用型本科院校“课程思政”[J].农家参谋，2020（23）：196+221.
[3]方茜.基于OBE教学理念的商务英语课堂导入创新研究[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2020，17（05）：149-151.