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【摘 要】 “小篮球”在我校有着浓厚的运动氛围和良好的运动基础。我们在省体育特级教师的专业引领下，积极目标定位，努力构建具有学校特色的“小篮球”校本化课程体系。通过校本化课程的建设，将“小篮球”运动中顽强的拼搏意识、不屈的灵魂斗志和高贵的冠军品质内化为学校内涵文化的一部分，成为支持学生一生行走的精神力量和文化印迹。
【关键字】 校本化课程；实践探索；目标价值；文化建设；精神历练
“小篮球”运动在我校有着浓厚的基础，是我校的体育传统项目，学校常年坚持进行篮球兴趣小组活动，连续几年在市级小学生篮球比赛中均获得男子组和女子组桂冠。在此基础上，我们自2011年起，在省体育特级教师的专业引领下，积极尝试构建具有一定特色的“小篮球”校本化课程体系，让“小篮球”校本课程体系固化为学校内涵文化建设的一部分。
一、应然与必然的选择
我们提出开展“小篮球”校本化课程建设源于“应然”和“必然”的初衷。“应然”就是学校在办学过程中不断积累下来的办学基础和实践认知；“必然”就是在学校内涵发展基础上我们通过自身的努力期待能够达成或实现的目标。
1.现有实践基础
小篮球运动一直以来是我校的传统运动项目，我校早在2000年前后就开始在全校各个年级中普遍开展形式多样，丰富多彩的小篮球活动，以篮球课外活动的全面开展、校园篮球氛围的积极营造为重点，以篮球兴趣小组和篮球运动队的组建和训练为突破口，进行了长期的实践性研究，学生篮球队参加比赛屡次荣获冠军。这一切都为我们实施小篮球校本化课程建设打下扎实的研究基础。
2.学校发展需求
小篮球运动已经成为了我校的发展特色。如何在原有基础上进一步提高档次、水平，提升篮球运动的品味，营造良好的篮球氛围，构建以小学生篮球运动为特色的校本课程，并以此营造学校独特文化氛围，把“小篮球运动项目”走上规范化和科学化的发展轨道，进一步突出学生的主体地位，让学生认识到自己是学校的一员，激发学生的集体荣誉感，增强学生的团队意识和学校的凝聚力，使其成为学校鲜明的办学特色，有机融入学校日常的学习生活之中，在全面提高学生素质的过程中发挥更大的作用，是我们认真思考的问题。
二、起点与终点的定位
基础目标定位：全校师生学会一套小篮球韵律操；形成一套小篮球教学案，汇编整理形成完整的小篮球校本课程教材；创编一套篮球游戏，形成整套教材，表演或视频等音像资料；形成一套学生小篮球素养水平检测标准；汇编教师小篮球教学反思论文；形成小篮球运动系列创编器材；积极营造学校篮球氛围（重点墙面装饰和地面标志物）。
学生素养显性目标：（1）引导学生能热爱篮球运动，掌握一套篮球韵律操，各年级段学生会玩篮球游戏并能掌握相应的篮球基础技能，全面提升学生整体篮球素养；（2）保持学校学生篮球运动队比赛成绩高位发展，进一步彰显学校小篮球实力，确保学校小篮球运动的实力和品牌，培养并表彰一批篮球校园之星；学生素养隐性目标：（1）让学生了解篮球基础知识，崇尚篮球运动精神，团结合作，顽强拼搏，具有较强的集体主义观念；（2）让学生能充分理解篮球精神，并能将篮球精神在学习和生活中得以充分体现。
三、课堂与课间的行走
在学校“小篮球”校本课程建设中，我们注重从课堂与课间两方面入手，积极进行“小篮球”校本化课程建设：学校每位学生人手一只篮球，每周至少一节篮球课，每周两次的小篮球韵律操等都为我们有效开展校本课程奠定了扎实的基础。为了进一步深入推进学校小篮球校本化课程建设，学校制定了一系列的考核管理评价机制，从制度层面和量化考核等方面对校本化课程建设进行有效管理和详实评价。
四、文化与精神的印染
1.悄然改变的校园气息
我们秉承“共享幸福完整的童年”办学理念，基于学校已有实践基础和应有的发展愿景，提出开展“小篮球”校本化课程建设的初步构想。在省体育特级教师的悉心指引下，我们注重从学生发展目标、课程建设目标、校园文化目标等“三个纬度”上对小篮球校本课程建设进行价值定位。通过项目组全体教师一年来的扎实研究，我们取得了一定的成果，在学生素养发展、课程建设体系、校园文化氛围等方面均有了新的变化与气象！
2.走向自觉的行动实践
根据我校的实际情况，以小篮球校本化课程建设为目标，在专家组的指引下，我们初步建立了以“自我反思、同伴互助、专业引领”为基础框架，以“学习理论、集体备课、主题教研、反思交流”为活动主题的校本课程建设与研讨平台。以学校小篮球校本化课程建设考核基准为目标，不断深化落实“七个一”活动，确保学生每天有篮球活动、教师每周有小篮球主题公开教学研讨、教师每月进行教学观摩和教学反思，在不断提升学生篮球素养的同时增强教师整体的小篮球校本化课程构建力。
3.逐步深入的文化引领
在小篮球校本化课程建设中，我们按照学生年龄特点，确定了年级活动重点：低年级以小篮球游戏活动为主题，體育组积极整理各类小篮球游戏活动材料，汇编整理成《小篮球趣味游戏指导汇编》，充分利用体育课和大课间活动时间积极开展充满趣味性的小篮球游戏，学校每学期进行校级大型体育活动，既有充满趣味性的“阳光体育趣味比赛”，也有体现竞技能力与水平的“校田径运动会”，在校级运动会中，我们一方面进行学生小篮球技艺展示，让小篮球技能突出的学生进行能力展示；一方面把“小篮球韵律操”纳入比赛内容，整班进行现场展示和评比。
“小篮球”运动对于我校而言，已经不仅仅是一种体育运动，更是一种精神的历练和文化的传承，这种顽强的拼搏意识和不屈的冠军品质已经内化为了学校内涵文化的一部分，成为了支持学生一生行走的精神力量和文化印迹。
【关键字】 校本化课程；实践探索；目标价值；文化建设；精神历练
“小篮球”运动在我校有着浓厚的基础，是我校的体育传统项目，学校常年坚持进行篮球兴趣小组活动，连续几年在市级小学生篮球比赛中均获得男子组和女子组桂冠。在此基础上，我们自2011年起，在省体育特级教师的专业引领下，积极尝试构建具有一定特色的“小篮球”校本化课程体系，让“小篮球”校本课程体系固化为学校内涵文化建设的一部分。
一、应然与必然的选择
我们提出开展“小篮球”校本化课程建设源于“应然”和“必然”的初衷。“应然”就是学校在办学过程中不断积累下来的办学基础和实践认知；“必然”就是在学校内涵发展基础上我们通过自身的努力期待能够达成或实现的目标。
1.现有实践基础
小篮球运动一直以来是我校的传统运动项目，我校早在2000年前后就开始在全校各个年级中普遍开展形式多样，丰富多彩的小篮球活动，以篮球课外活动的全面开展、校园篮球氛围的积极营造为重点，以篮球兴趣小组和篮球运动队的组建和训练为突破口，进行了长期的实践性研究，学生篮球队参加比赛屡次荣获冠军。这一切都为我们实施小篮球校本化课程建设打下扎实的研究基础。
2.学校发展需求
小篮球运动已经成为了我校的发展特色。如何在原有基础上进一步提高档次、水平，提升篮球运动的品味，营造良好的篮球氛围，构建以小学生篮球运动为特色的校本课程，并以此营造学校独特文化氛围，把“小篮球运动项目”走上规范化和科学化的发展轨道，进一步突出学生的主体地位，让学生认识到自己是学校的一员，激发学生的集体荣誉感，增强学生的团队意识和学校的凝聚力，使其成为学校鲜明的办学特色，有机融入学校日常的学习生活之中，在全面提高学生素质的过程中发挥更大的作用，是我们认真思考的问题。
二、起点与终点的定位
基础目标定位：全校师生学会一套小篮球韵律操；形成一套小篮球教学案，汇编整理形成完整的小篮球校本课程教材；创编一套篮球游戏，形成整套教材，表演或视频等音像资料；形成一套学生小篮球素养水平检测标准；汇编教师小篮球教学反思论文；形成小篮球运动系列创编器材；积极营造学校篮球氛围（重点墙面装饰和地面标志物）。
学生素养显性目标：（1）引导学生能热爱篮球运动，掌握一套篮球韵律操，各年级段学生会玩篮球游戏并能掌握相应的篮球基础技能，全面提升学生整体篮球素养；（2）保持学校学生篮球运动队比赛成绩高位发展，进一步彰显学校小篮球实力，确保学校小篮球运动的实力和品牌，培养并表彰一批篮球校园之星；学生素养隐性目标：（1）让学生了解篮球基础知识，崇尚篮球运动精神，团结合作，顽强拼搏，具有较强的集体主义观念；（2）让学生能充分理解篮球精神，并能将篮球精神在学习和生活中得以充分体现。
三、课堂与课间的行走
在学校“小篮球”校本课程建设中，我们注重从课堂与课间两方面入手，积极进行“小篮球”校本化课程建设：学校每位学生人手一只篮球，每周至少一节篮球课，每周两次的小篮球韵律操等都为我们有效开展校本课程奠定了扎实的基础。为了进一步深入推进学校小篮球校本化课程建设，学校制定了一系列的考核管理评价机制，从制度层面和量化考核等方面对校本化课程建设进行有效管理和详实评价。
四、文化与精神的印染
1.悄然改变的校园气息
我们秉承“共享幸福完整的童年”办学理念，基于学校已有实践基础和应有的发展愿景，提出开展“小篮球”校本化课程建设的初步构想。在省体育特级教师的悉心指引下，我们注重从学生发展目标、课程建设目标、校园文化目标等“三个纬度”上对小篮球校本课程建设进行价值定位。通过项目组全体教师一年来的扎实研究，我们取得了一定的成果，在学生素养发展、课程建设体系、校园文化氛围等方面均有了新的变化与气象！
2.走向自觉的行动实践
根据我校的实际情况，以小篮球校本化课程建设为目标，在专家组的指引下，我们初步建立了以“自我反思、同伴互助、专业引领”为基础框架，以“学习理论、集体备课、主题教研、反思交流”为活动主题的校本课程建设与研讨平台。以学校小篮球校本化课程建设考核基准为目标，不断深化落实“七个一”活动，确保学生每天有篮球活动、教师每周有小篮球主题公开教学研讨、教师每月进行教学观摩和教学反思，在不断提升学生篮球素养的同时增强教师整体的小篮球校本化课程构建力。
3.逐步深入的文化引领
在小篮球校本化课程建设中，我们按照学生年龄特点，确定了年级活动重点：低年级以小篮球游戏活动为主题，體育组积极整理各类小篮球游戏活动材料，汇编整理成《小篮球趣味游戏指导汇编》，充分利用体育课和大课间活动时间积极开展充满趣味性的小篮球游戏，学校每学期进行校级大型体育活动，既有充满趣味性的“阳光体育趣味比赛”，也有体现竞技能力与水平的“校田径运动会”，在校级运动会中，我们一方面进行学生小篮球技艺展示，让小篮球技能突出的学生进行能力展示；一方面把“小篮球韵律操”纳入比赛内容，整班进行现场展示和评比。
“小篮球”运动对于我校而言，已经不仅仅是一种体育运动，更是一种精神的历练和文化的传承，这种顽强的拼搏意识和不屈的冠军品质已经内化为了学校内涵文化的一部分，成为了支持学生一生行走的精神力量和文化印迹。