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摘要：在线教育是对传统教育的互补而非颠覆，这种互补将最终使在线教育与传统教育融合发展。在线教育不能取代传统教育，它是传统教育的一种补充，但是它会促使传统教育也带来变革。在线教育有一些优势确实是传统教育没有的，但是在线教育也有一些不足需要传统教育来弥补，所以未来的教育是线上、线下模式的大融合。
关键词：线上教学，线下教学，融合
随着科技的发展、信息时代的到来，面对互联网下成长的新一代青少年，教育必然发生变革。结合疫情期间线上教学的广泛实践，我们可以发现，在互联网和大数据时代，产生了新的学习空间、新的认知场景、新的交互形式、新的心理氛围、新的评价模式等等。线上线下混合教学能够提供更加丰富、更有针对性的教育环境和教学内容，凸现学习者的中心地位，实现全面而有个性的发展。混合式教学将成为未来教育发展的客观趋势。
一、在线教育的特点
1.学习不受时空限制。任何学习者可以在任何时间、任何地点学习任何课程。
2. 学习资源利用最大化。可以将优质的学习资源、优质的师资资源在互联网平台上最大化传播和利用。真正实现社会优质教育资源的共享，实现教育的公平。
3. 学习互动形式多样化。通过签到打卡、在线社交、作业互评、在线PK等形式互动。
4. 学习过程个性化。根据学习兴趣和知识基础订制学习内容，学习路径个性化，学习结果有个性化反馈和诊断。
5. 教学管理网络化。线上咨询、交费、报名、评价、续费等服务;线上班级管理、线上教师、线上学管师;线上作业与考试、线上证书等。
二、在线教育与传统教育的关系
1.學习对象成为任何想要学习的学习者
传统教育对象具有大致相同的年龄和知识程度，并且以充满朝气的青少年为主，在教育对象整体较为单一，存在的问题也较具有范围性。在线教育的学习者，在年龄和知识层次上会有很大的差异，完全开放的教育模式，为不同年龄、不同性别、不同职业、不同身份、不同地区的人提供相对平等的参与学习的机会和条件，这种方式能够使他们跨社会、家庭、经济、时间、空间、生理等多方面障碍，获得个人所需的学习资源。
2.学习者的需求在多方位、多层面得以满足
传统教育是学生在教师规定的学习时间内完成教学计划规定的学习任务，考试合格后获得相应的学历证书，这种方式是通过升学毕业的导向来启动教学机制的，在线教育能快速的应用于生产需求，学习内容紧密联系实际以互联网为依托。而且提供了多个层次受教育的机会。
3. 以学生为中心，延伸学习过程的边界，教师成为过程的协调员，但是不要忽略教师的情感作用。
传统教育：教育方式比较简单明了，教师在整个学习过程中处于不可动摇的主导地位，所以传统教育以教师为中心。在线教育：最重要的影响是提出了翻转课堂的教育模式及重新调整课堂内外的时间，已将学习的决定权从教师转移给学生。他们可以看视频讲座，阅读电子书，也可以在网络上与其他学生进行讨论，也可以互联网查阅所需要的资料。教师更多的空余时间，与每个学员进行交流，在课后，学员自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式，教师的作用则是采用不同的方法来满足学员的需求和促成他们个性化的学习。
总之，在线教育是对传统教育的互补而非颠覆，这种互补将最终使在线教育与传统教育融合发展。
三、实现双线教育的有机融合，促进英语学科的教学发展。
线上教学和传统教学的有机结合、有效融合已经成为目前教育发展的一个明确的方向。线上英语和线下英语怎么配合才能让孩子能够更好的学习英语，笔者根据自己的教学实践，总结了如下的线上教学方法：
1.让更多基础薄弱的学生参与课堂并积极发言。
线上英语教学，学生在自己独自空间里通过网络参与老师的课堂，没有了教室里的济济一堂，众目睽睽。这样的氛围对于一些基础弱，或性感内向的孩子的学习发言有很大的好处，经过本人的教学实践，发现这些孩子在线上教学中发言更积极。更容易参与课堂。老师也更易于了解孩子的学情，并及时给与有正对性的辅导。
2.利用线上资源，促进学生开口交流，从而提高学生的口语水平。
线下英语课堂中，很多基础薄弱的孩子很少开口大声的读英语，生怕读错了被别的同学取笑。但是在线上教学中，学生独自通过网络参与课堂，就少了很多这些不该有的顾虑及学习的障碍，从而大胆的实现开口说英语，使得自己的英语口语得以训练并提高。
3.线上英语教学，老师还可以充分利用线上资源，针对学生的学情，点对点的给学生分享英语资源，使得学生更就容易上手学习，训练。如在进行单词教学时候，对于拼读能力很弱的学生，老师就可以直接把相关的有声材料单独分享给相关同学，让他们自己在网上跟着操练。从而提高课堂的针对性，实现因材施教。当然老师还可以根据不同学生的学情，给不同的学生提供符合学生学情的教学资源。最大限度提高教学的针对性和目的性，同时激发学生参与课堂的热情。
四、双线教学中存在的问题
我们要谨慎而深刻的展开思考和行动。目前混合式教学还没有进行广泛实践，在实践中也会遇到各种各样的困难和挑战。比如学校的硬件设备和网络支撑;教师应用信息技术的能力以及相关素养;学生的信息素养和自我管理能力;学习管理系统以及相关的系统开发等等。线上线下混合式教学的推进过程中，还需要社会、家长、学校等的支持。未来已经向我们释放信号，但是我们还有很长的一段路要走。只要我们齐心协力，携手同行，未来就在眼前。
苏州工业园区朝前路实验学校
关键词：线上教学，线下教学，融合
随着科技的发展、信息时代的到来，面对互联网下成长的新一代青少年，教育必然发生变革。结合疫情期间线上教学的广泛实践，我们可以发现，在互联网和大数据时代，产生了新的学习空间、新的认知场景、新的交互形式、新的心理氛围、新的评价模式等等。线上线下混合教学能够提供更加丰富、更有针对性的教育环境和教学内容，凸现学习者的中心地位，实现全面而有个性的发展。混合式教学将成为未来教育发展的客观趋势。
一、在线教育的特点
1.学习不受时空限制。任何学习者可以在任何时间、任何地点学习任何课程。
2. 学习资源利用最大化。可以将优质的学习资源、优质的师资资源在互联网平台上最大化传播和利用。真正实现社会优质教育资源的共享，实现教育的公平。
3. 学习互动形式多样化。通过签到打卡、在线社交、作业互评、在线PK等形式互动。
4. 学习过程个性化。根据学习兴趣和知识基础订制学习内容，学习路径个性化，学习结果有个性化反馈和诊断。
5. 教学管理网络化。线上咨询、交费、报名、评价、续费等服务;线上班级管理、线上教师、线上学管师;线上作业与考试、线上证书等。
二、在线教育与传统教育的关系
1.學习对象成为任何想要学习的学习者
传统教育对象具有大致相同的年龄和知识程度，并且以充满朝气的青少年为主，在教育对象整体较为单一，存在的问题也较具有范围性。在线教育的学习者，在年龄和知识层次上会有很大的差异，完全开放的教育模式，为不同年龄、不同性别、不同职业、不同身份、不同地区的人提供相对平等的参与学习的机会和条件，这种方式能够使他们跨社会、家庭、经济、时间、空间、生理等多方面障碍，获得个人所需的学习资源。
2.学习者的需求在多方位、多层面得以满足
传统教育是学生在教师规定的学习时间内完成教学计划规定的学习任务，考试合格后获得相应的学历证书，这种方式是通过升学毕业的导向来启动教学机制的，在线教育能快速的应用于生产需求，学习内容紧密联系实际以互联网为依托。而且提供了多个层次受教育的机会。
3. 以学生为中心，延伸学习过程的边界，教师成为过程的协调员，但是不要忽略教师的情感作用。
传统教育：教育方式比较简单明了，教师在整个学习过程中处于不可动摇的主导地位，所以传统教育以教师为中心。在线教育：最重要的影响是提出了翻转课堂的教育模式及重新调整课堂内外的时间，已将学习的决定权从教师转移给学生。他们可以看视频讲座，阅读电子书，也可以在网络上与其他学生进行讨论，也可以互联网查阅所需要的资料。教师更多的空余时间，与每个学员进行交流，在课后，学员自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式，教师的作用则是采用不同的方法来满足学员的需求和促成他们个性化的学习。
总之，在线教育是对传统教育的互补而非颠覆，这种互补将最终使在线教育与传统教育融合发展。
三、实现双线教育的有机融合，促进英语学科的教学发展。
线上教学和传统教学的有机结合、有效融合已经成为目前教育发展的一个明确的方向。线上英语和线下英语怎么配合才能让孩子能够更好的学习英语，笔者根据自己的教学实践，总结了如下的线上教学方法：
1.让更多基础薄弱的学生参与课堂并积极发言。
线上英语教学，学生在自己独自空间里通过网络参与老师的课堂，没有了教室里的济济一堂，众目睽睽。这样的氛围对于一些基础弱，或性感内向的孩子的学习发言有很大的好处，经过本人的教学实践，发现这些孩子在线上教学中发言更积极。更容易参与课堂。老师也更易于了解孩子的学情，并及时给与有正对性的辅导。
2.利用线上资源，促进学生开口交流，从而提高学生的口语水平。
线下英语课堂中，很多基础薄弱的孩子很少开口大声的读英语，生怕读错了被别的同学取笑。但是在线上教学中，学生独自通过网络参与课堂，就少了很多这些不该有的顾虑及学习的障碍，从而大胆的实现开口说英语，使得自己的英语口语得以训练并提高。
3.线上英语教学，老师还可以充分利用线上资源，针对学生的学情，点对点的给学生分享英语资源，使得学生更就容易上手学习，训练。如在进行单词教学时候，对于拼读能力很弱的学生，老师就可以直接把相关的有声材料单独分享给相关同学，让他们自己在网上跟着操练。从而提高课堂的针对性，实现因材施教。当然老师还可以根据不同学生的学情，给不同的学生提供符合学生学情的教学资源。最大限度提高教学的针对性和目的性，同时激发学生参与课堂的热情。
四、双线教学中存在的问题
我们要谨慎而深刻的展开思考和行动。目前混合式教学还没有进行广泛实践，在实践中也会遇到各种各样的困难和挑战。比如学校的硬件设备和网络支撑;教师应用信息技术的能力以及相关素养;学生的信息素养和自我管理能力;学习管理系统以及相关的系统开发等等。线上线下混合式教学的推进过程中，还需要社会、家长、学校等的支持。未来已经向我们释放信号，但是我们还有很长的一段路要走。只要我们齐心协力，携手同行，未来就在眼前。
苏州工业园区朝前路实验学校