【摘 要】
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多数高校在常微分方程的课程设置和教学方式上都存在着一些的问题:教学内容过于注重理论,轻视实际应用;授课形式单一,学生的主体地位难以体现;课程考核方式简单,难以衡量学生
【基金项目】
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2016年辽宁省本科教育教学改革研究项目
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多数高校在常微分方程的课程设置和教学方式上都存在着一些的问题:教学内容过于注重理论,轻视实际应用;授课形式单一,学生的主体地位难以体现;课程考核方式简单,难以衡量学生实际能力。在创新创业背景下,高校可以从以下方面改革常微分方程课程,提高学生学习积极性、主观能动性以及创新意识和能力:改进传统教学方法,提高学生逆向思维能力;优化教材体系,注重应用性教学;注重能力评价,科学考核学生学习。
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