物理学是以实验为基础的学科，实验教学在物理学科中意义深远。本文是在明确初中物理实验课程资源含义及分类的基础上，围绕着实验课程资源的开发和利用这一核心问题。在学习先进地区经验的基础上，结合我校实际条件，努力做了以下工作。力求通过本人对开展初中物理实验的开发和研究，为我校的物理教学改革能够提供有益的参考。
　　帮助学生建立家庭实验室，开展候课小实验评比活动
　　近几年中考常出现课本上的小实验，学生由于看书少，生活經验也少，出错率越来越高。其原因是学生的思维不发散，没有创新能力。经过全组老师的讨论，我们决定让学生建立家庭实验室，并进行候课小实验评比活动。我把每班学生分成10个小组，每组4到5人。小组合作构建实验器材。让学生在家中、在学校收集一些实验材料，如小石子、铁钉、螺母、饮料瓶等生活中的物品，再配备（自制、购买或借用）一些最基本的测量仪表和装置，如电流表、温度计等。利用候课时间按小组编号顺序来展示实验，要求每次实验结合当天上课内容，并把实验报告以电子稿上交。一轮下来，由我和每组的组长评出一，二，三等奖。一学年中每班学生共设计的实验就有上百个，关于水的实验就近二十个，关于铅笔的实验15个，饮料瓶和鸡蛋的实验各10个，伯努力原理的实验10个。下面举几个实例：
　　1.感受大气压的力量：
　　实验1：塑料书垫中间浇上水，双手挤压把水挤出，再也打不开书垫了！
　　实验2：热水瓶把水倒出后能吸住气球。
　　2.神奇的“杯子”：在酒杯中放入水直到灌满，擦净桌面上的水。向杯中竖直投放大头针，直到投进两盒打头针水都没流出来。
　　3.小喷泉：根据伯努力原理利用一只吸管就可以喷出美丽的泉水。
　　4.用肥皂当动力：把火柴尾部劈开，在缝隙里面放少许的肥皂，把火柴放在水盆里，它就会迅速向前游去。原理：逐渐化开的肥皂，不断破坏水的表面张力。于是产生了水分子朝后方的运动，这就成了火柴朝前走的反作用力
　　5.准备1张纸，一根针，以及一盆水，在盆里迅速放入纸，并将针轻轻放在纸上。过一会，纸渐渐沉了下去，而针却浮在水面上。
　　关于水的还有覆杯实验，鸡蛋沉浮实验，液体压强的实验等等。摩擦力的实验举例：两本书互相重合后，很难拉动。
　　6.电热实验中学生给大家展示了泡沫切割机的工作原理。
　　学生学习热学时，在家中观察水结冰和冰熔化的实验，并记录实验数据，画出温度—时间图像分析其特征。学生研究不同材料的保温性能和导热快慢并记录分析。
　　7.能量的传递实验：沿着尺子摆放10个硬币，让每一个硬币紧挨着其他硬币。再隔开几厘米把一个硬币摆在它们后边，使它们在一条直线上。弹后边的那个硬币，前面10个硬币里有1个被弹出来。同样的方法，在10个硬币后摆2个硬币，前边有2个硬币被弹出来。同样的方法，在10个硬币后摆3个硬币，前边有3个硬币被弹出来。
　　8.电磁中学生用文具盒上的小磁铁给大家演示磁化实验，在学习电路，学生设计了单刀双掷开关控制的可调台灯。学习机械能中探究影响重力势能的因素时，学生用一支带笔帽的钢笔和手就完成了实验。
　　我真的感到欣慰，并为我的学生有这样惊人的创造力感到自豪。学生充分的利用了生活中的实验器材，他们的潜力是无穷的。这需要我们老师去思考学习，尽最大能力去挖掘这些社会的未来。这项活动学生收获很大，他们也被神奇的物理世界深深地吸引，下面是一位学生的感言：
　　我们享受着
　　紧张的初二，我们遇上了物理，它给我们乏味的学习生活带来了生气。记得第一本物理书发到手里后，老师对我们讲“物理学是一门以实验为基础的学科。实验是物理学的重要组成部分”，大家都激动不已，禁不住实验带来的魅力。大家都成立了家庭实验室。后来，我们有了课前实验这项基本制度，同学们纷纷报名。自此，课前的2分钟充满了激情、期待与欣悦...在实验中，同学们从“唯一的答案”中跳出来，用自己的眼光去观察，用自己的头脑去思想；在实验中，我们并没有“男同学抢着做，女同学怕动手；成绩好的积极做，成绩差的旁边坐”的现象发生，大家都参与进来，一起分享体验这种理智带来的乐趣；在实验中，难免会有失败，同学们“再来一次”的精神使每一个实验都更加吸引人…
　　每一个实验的成功都来之不易，每一个实验都会给自己带来新的收获，都会有新的发现，尝到了学习物理的兴趣，学习的积极性自然也得到了增强。从实验中慢慢成为了小发明家。