【摘 要】
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在校企合作、产教融合、协同育人的背景下,分析高职旅游类专业人才培养的不足之处,重新构建以“360°+KPI”为核心的人才培养模型,将考核的一般要素与关键指标相结合,定
【基金项目】
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河南省职业教育教学改革研究项目“校企合作背景下旅游类专业‘360°+KPI’人才培养模型构建”(ZJC18093),河南省教育厅人文社会科学研究项目资助“基于价值链理论的高职院校核心竞争力研究”(2020-ZDJH-289),河南省大中专院校就业创业研究课题“基于KPI理论的大学生就业胜任力模型研究”(JYB2019104)
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在校企合作、产教融合、协同育人的背景下,分析高职旅游类专业人才培养的不足之处,重新构建以“360°+KPI”为核心的人才培养模型,将考核的一般要素与关键指标相结合,定性考评与定量考核同步开展,并设计运行模型的实施步骤,对高职院校人才培养进行全方位,立体化的诊断。“360°+KPI”人才培养模型的实施能够增强学生的综合能力和就业胜任力,不断推动高职院校旅游类专业深化改革发展,培养出更多企业需要、家长满意、社会认可的高素质、高技能人才,为旅游业新一轮的高速增长提供强有力的人才支撑。
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