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内容与语言融合教学由于在＂用中学＂、＂学中用＂而备受推崇,国内外许多学者都对该教学模式进行了理论和实践上的探讨,但鲜有学者对制约CLIL教学的最大瓶颈——教师进行研究。本文在介绍CLIL概念和理论的基础上,对CLIL教师发展进行了初步探讨,提出了在CLIL教学中应加强学科教师和语言教师的合作。二者从不同角度参与CLIL课堂,会对教学产生更好的效果。