【摘 要】
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近些年来,随着我国中小学科学教育改革的深入和素质教育的全面推进,探究教学受到一定的重视。在我国教育部最近公布的高中物理新课程标准中,将探究式教学置于突出地位。教师
【机 构】
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河南省濮阳市清丰县第一高级中学 河南 清丰 457300
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近些年来,随着我国中小学科学教育改革的深入和素质教育的全面推进,探究教学受到一定的重视。在我国教育部最近公布的高中物理新课程标准中,将探究式教学置于突出地位。教师在课堂教学中应该是适时适宜地采用探究式教学法,对提高课堂教学的实效和培养学生的各种能力都有好处。但很多教师对探究式教学没有真正理解其涵义,将探究教条化,机械的、固定程式地运用于教学,以至造成探究形式化,极大伤害了学生探究学习的热情,不利于新课堂模式的构建,不利于新课改的顺利实施。为此,本文拟结合自己的工作和实践,对探究式教与学所涉及的一些问题进行初步的探析。
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