目前，我们处在智能化、数据化、信息化大发展的社会。青少年自小便生活在信息时代，接触了很多信息技术成果，感受到科技带来的快乐。对于教育而言，在传统教学模式中，主要将教学的内容集中在语数外之中，还没有涉及信息技术的教学内容。但在现代社会中，信息技术的教学逐渐成为教学的重点内容之一。学生需要自小进行信息技术知识学习，形成一定的意识和能力，从而更好地掌握信息技术、应用信息技术。小学阶段，是学生学习的起始阶段，也是学生奠定知识基础的时期。如何在教学中渗透创新思维，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习能力，是教师需要认真思考和研究的问题。
　　培养学生的创新思维，是当下大环境中的教学目标之一。教师在对学生进行教学时，不仅要具备创新思想，还要培养学生的创新思维，让学生能够在现有的基础上产生创新意识，便于学生更好地突破自我。在新课标背景下，教育部门对小学阶段的教学要求不断提高，希望教师根据学生的特点展开专业的教学指导，降低信息技术教学的枯燥性和抽象性，让学生更好地理解其中的内容，奠定日后深入学习知识的基础，同时，还要在教学中，让学生放飞思想，提升自身的创新意识。作为一名小学信息技术教师，笔者结合自身多年的教学经验，对此进行了探讨与总结。
　　一、基于问题导学，渗透创新思维
　　小学生的思维活跃、想象力丰富，正是培养创新思想的重要时期。教师在对学生进行教学时，要通过互动的方式展开信息技术的教学。在相互的探讨中逐渐渗透教学内容，同时引导学生的思想，让学生积极地参与信息技术知识学习，展开思考，逐步在思考中创新。
　　比如，教师在进行《认识计算机》一课教学时，可以借助学生比较熟悉的计算机对学生进行提问：计算机是什么呢？计算机可以做什么呢？根据你们的认知，计算机和信息技术有什么关系呢？大家希望计算机以后的发展是什么样子的呢？当学生进行思考并热烈回应时，教师可以引入计算机的话题，让学生发现原来计算机就是信息技术的一部分。提问是一种引导的方式，教师通过由浅入深地提问，可以让学生不断地开动脑筋，在提问和知识讲解的穿插中，学生可以更好地理解计算机的基础知识，主动参与课堂的学习，与教师进行互动和交流，从而掌握教学内容。同时，学生还能发挥自己的想象力和创造性，思考计算机未来发展的样子。这样，就能有效地提升学生的创新性思维。提问是一种常见的课堂互动方式，教师可以通过一步步地提问引导学生，帮助学生学习知识，理解信息技术。
　　二、基于興趣引领，渗透创新思维
　　传统的枯燥教学方式不能激发小学生的学习兴趣。为此，教师可以借助多媒体教学的方式吸引学生的注意力，让学生集中注意力跟随教师进行系统的学习，感受到信息技术的神奇，体会信息技术的重要性以及课程的趣味性。多媒体设备是现代化教学的新宠，近年来越来越多的教师采用多媒体进行教学;同时，多媒体也是基于信息技术的一项成果，以此对学生进行知识教育，更具生动性。
　　比如，在进行《绘制图画》教学时，教师可以在网上找一些相关的小视频让学生观看，了解用计算机绘制图画的效果以及方式，这样的教学可以给学生带来一定的新意，让学生积极地进行信息技术的学习，感受信息技术的趣味。之后，教师可以将一些图画绘制中的创新思想讲授给学生，让学生发现不同的绘制方法以及绘制的不同效果，从而激活学生的思维，为学生提供新的意识，从而更好地展开知识的学习和运用。这样的教学方式，不仅能带来教学上的趣味性，还能在创新的基础上提升学生对《绘制图画》一课的理解，让学生更好地掌握知识。
　　三、基于实践操作，渗透创新思维
　　俗话说，实践出真知。教师在对学生授课时，要给学生提供自主学习的机会，让学生能够在实践中掌握信息技术，体会信息技术的内容。这样，学生就能发现问题、思考问题、解决问题，充分锻炼学生的实践能力和思考能力。实践不仅有利于提高授课质量，还有利于学生的成长，可以让学生在实践中获得新思想，锻炼学生的实践能力，达到现代教学的基本要求。
　　如，在《填充颜色》一课教学时，教师可以将学生带入机房，给学生设置好动手实践的环境。之后教师可以根据教学内容进行知识的讲解，让学生对电脑中显示的物体进行填色，并且在规定的时间内完成。填充颜色，可以让学生有机会发挥自己的想象力和创造力，根据自己对事物的理解和感受来填充颜色，这就突破了传统的刻板印象。如在填充河水时，学生可以填为绿色、蓝色、黑色等，这些颜色都能表达学生的思想。最后，教师可以让学生介绍自己的填充灵感，突出自己的创新性。信息技术的知识重在运用，作为一名信息技术教师，要为学生提供必要的实践机会，让学生在巩固知识的同时，发挥自己的创新性。
　　总之，信息技术的教学是小学教育中必不可少的内容，教师要运用新思想展开教学内容，提高教学的趣味性，让学生更好地理解知识，并且在知识的学习中逐渐提升自己的创新性，达到新时代的教学要求。