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科学探究是小学科学课程的主要学习方式。在科学课教学的探究活动中,需要记录观察到的现象,需要记录实验中得出的数据,还需要查阅资料,制作作品,等等。因此,组织学生对探究活动中收集到的信息进行分析和交流,是科学课程教学中不可缺少的重要环节,是课堂教学成败的一个关键。本文分类探讨课堂教学中进行信息分析和交流的有效表达形式,以期与一线科学教师进行切磋。