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在数学课堂教学中学生能否发挥主体作用,常常受学生非智力因索的影响.不难发现,学生智力的差异并不悬殊,而导致课堂不和谐、学生学习成绩两极分化严重的原因,往往在于学生的学习动机、求知欲望、情感态度、学习意志等非智力因素的发展差异较大.因此,数学课堂教学中要重视学生非智力因素的培养.从以下几个方而可以有效地培养学生的非智力因素.