高考中,作文是最能综合反映学生语言运用能力的一道试题,也是高考语文成败的关键所在。考生普遍认为近几年出现的话题作文的文章立意和文体选择较为灵活,能最大限度地保证自己有话可说,使得话题作文在一片叫好声中方兴未艾。但同时,我们也应意识到,考生虽有话可说,但有的考生又走向了另一个极端。在写作时,一味地说套话,片面追求语言的华丽,洋洋洒洒,结果是文章空洞,毫无真情实感,最终也未能打动阅卷老师。所以,在笔者看来,高考作文重在有情。
　　一篇优秀的作文,不能没有情感,情感是文章的经线,文章要贯串情感。王国维在《人间词话》中也曾说过“能写真景物,真感情者,谓之有境界”。只有写出了感情的文章方称得上是有血有肉的好文章,没有了情感,再精彩的人、事、景也难于成文。但是否有了情感就高枕无忧了呢?高考语文学科的《考试说明》中明确提出了作文要“感情真挚”,强调考生在作文中能自然地表达真情实感。抒情是真情实感的自然流露,是情不自禁的自觉发挥,学生作文是否有发自内心的真情是衡量好坏的一个重要尺度,所以考生写入作文中的情感要真实自然,要把自己的真情加以如实的表现,把自己心中的一切都敞开,用心说真话诉真情,切忌故作姿态、无病呻吟。
　　如何才能使文章富有真情?
　　首先,文学创造源于生活,没有生活的创造犹如无源之水、无本之木。日常生活中应鼓励学生用心观察生活,丰富人生阅历,培养高尚的审美情趣和一定的审美能力,认真积累材料,这是写好真情的前提。大至世界和国家,小至学校和家庭,总会有一些事或人叩击学生的心弦,使他们心动和兴奋,只要他们用发现的眼睛去敏感地观察生活,就会不断积淀,不断充实自己对人生社会的感悟,不断丰富自己的情感,写作时便会有汩汩滔滔、长流不息的情感之源。
　　其次,教师应在作文教学中注重学生情感的激发。学生平时已有了丰富的情感积累,关键在于我们如何让学生把吸纳进去的材料吐出变为自己写作的素材。教师应扮演一个号手、鼓手的角色,善于用富有气势和感召力的语言点燃学生内心正在闪光的情感;善于用自己的真情感染学生,并帮助他们架构起写作与生活之间的情感桥梁。让学生生活的情感照亮心灵,并付诸笔端。
　　最后,学生有了情感的积淀,也有了情感的迸发,如何让学生的情感自然流淌于作文之中呢?那就要给学生自由创作的空间,鼓励学生自由选材,课外练笔,学生在练笔过程中大胆的尝试与创新,可为以后应考作文、高考作文的写作打下坚实的基础。
　　真情无价,只要我们打开学生的心灵之窗,让学生的写作中有发自内心的从肺腑中流淌出的情感,再加上精心选材构思,适当运用技巧,就会让作文焕发出打动人心的魅力。
　　(唐山市丰南区第一中学)