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乡镇特教班学生人数虽少,年龄跨度大,智力水平参差不齐,开展教学往往要分几次层次,即一节课有几个不同的教学内容,有几个年级的学生进行复式教学.这样课堂上必然会出现相互干扰的现象,智障学生自控能力差,这种干扰现象更为突出.因此,在教学中如何有效地避免干扰,将直接影响到学生的学习效果.
特教班数学复式教学中干扰因素的应对策略
【摘 要】
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乡镇特教班学生人数虽少,年龄跨度大,智力水平参差不齐,开展教学往往要分几次层次,即一节课有几个不同的教学内容,有几个年级的学生进行复式教学.这样课堂上必然会出现相互干
【机 构】
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江苏省常熟市张桥中心小学;
【出 处】
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数学大世界（中旬版）
【发表日期】
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2019年6期
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