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摘 要 在实践中化学课堂教学目标得到不断地丰富和发展，对初中化学课堂教学产生了积极的影响。但是其现状仍然值得深思，找到其中的问题所在，认真分析，将交互电子白板融入到课堂教学中，借助合作学习策略，对传统教学模式进行补充和发展，使其成为我们教学的得力助手，更好的激发学生学习化学的兴趣，突破教学重难点，有利于提高教学的质量。
关键词 初中化学；电子白板；教学现状；课堂策略；学生实际
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）08-0141-01
通过设置合理的教学目标，科学合理地设计教学过程，引导教学课程不断深入，影响课堂教学质量和效率。
一、初中化学课堂教学现状
（一）初中化学课堂教学目标整体呈现完善趋势。在新时期随着教育的全面发展，在教学中需要的基础设备等得到全面的完善和发展，对教学产生了积极的影响。其中初中化学课堂教学目标也不断的得到细化和完善。同时随着课程改革的全面深入，在教学中出现了许多新的教学理念和方法，为教学目标的充实和发展打下坚实的基础。
（二）在教学中我们发现不少教师由于受到传统教学理念的影响，在实践中我们发现教师在设置教学目标的过程中总是会或多或少的忽略掉一些内容，设置有的教师在讲授课程的过程中没有设置相应的教学目标，导致整个课程进行的杂乱无章，影响了新时期初中化学教学质量和效率的提高。
（三）在实践中初中化学课堂教学目标的完善需要教学参与者的共同努力，但是在实践中我们发现学校没有制定相关的制度进行规定和监督，同时教师和学生对于教学角色的转变也存在一些问题，导致在教学中教师仍然占据主体地位，学生的学习缺乏积极性和主动性，对于教学目标的设置缺乏实践基础。
二、初中化学结合学生实际目标的认识
（一）在实践中相关人员要提高对设置教学目标的重视程度，学校要从制度角度入手，建立健全规章制度，引导相关人员正确对待、设置教学目标，为教学提供指导。同时教师要全面认识到自身在教学中的作用，积极提高个人综合素质，引导学生树立主人翁意识。
（二）教学发展的过程中，要高度重视家庭的作用，建立科学的家校联系，在实践中学校要和家庭做好沟通，将学校的制度以及教学方法告知家长，让家长在实践中可以积极、正确的配合教师以及学校。同时，教师可以全面地了解学生在家的学习情况，在教学中针对存在的问题，对症下药，完善教学目标，更好地实现教学目标。
（三）在教学中也是如此，受到社会发展的影响，信息技术也得到应用，在教学中信息技术的应用使得整个化学教学的目标得以实现。同时，学校要进一步完善教学基础设备，提供教学所需要的基础设备，完善相关基础设施，在实践中实现教学目标，不断提高教学质量。
三、发挥电子白板的功能，結合学生实际，提高课堂教学效果
（一）在教学过程中，教师可以运用电子白板清晰放大化学实验内容和过程，通过局部的放大向学生清晰展示化学实验各个微小的细节，提高学生实验观察的能力，培养学生化学实验的思维。电子白板模拟实验室功能。
（二）教师可以选择黑板和电子白板相互交换的教学方式进行课堂教学。例如有的教师为了将交互式电子白板的功能发挥极致，整堂课从头到尾都在进行屏幕的频繁切换，完全摒弃了对传统黑板的适当使用，淡化了与其他教学方式、教学媒体的融合，学生关注白板的时间过长，不但引起视觉疲劳，而且很快从感觉新奇到单调乏味，并不利于教学效果的提高。
四、初中化学结合实际分组教学策略
（一）将化学成绩处在不同水平和不同学习能力、不同学习态度、不同性格、不同性别的学生分在同一小组，同时注意小组中男女学生的搭配，形成异质型小组。合作小组的规模可以根据完成任务的条件而异，条件越高，小组越大；可以依据组员合作技能状况而异，技能越差，小组越小；可以依据所能占有的时间量而有所不同，时间越短，小组越小。
（二）通常需要综合运用学科知识并对知识有深层次的理解。开展小组合作学习时，组内成员要共同研讨和探究活动的实施方案和步骤，并对任务进行合理分工。然后，进入实施阶段，小组成员要在完成各自任务的基础上，进行组内交流，将信息汇总，得出探究结果，并做好全班交流的准备。
（三）教师首先将学习任务分割成若干项目，下发给学生，学生进行学习和思考。然后，各个小组中学习相同内容的学生组成“专家组”在一起共同讨论，直至掌握。在完成“专家组”的讨论之后，各成员返回各自的小组，轮流将学习成果教给小组同伴。教师可以通过提问或试卷测试的方法，检验学生对学习内容的掌握情况，并作出评价。
充分利用电子白板的功能，为师生提供了一个优秀的教育平台，使丰富的教学资源在课堂教学中充分发挥其应有的效能，让学生积极地参分组教学，提高学习的自主性和积极性，切实提高课堂教学效率。
参考文献：
[1]中共中央国务院.国家中长期教育改革和发展规划纲要[S].北京：人民出版社，2010.
[2]相佃国.化学教学中情感态度与价值观目标落实情况[J].化学教育，2012.
关键词 初中化学；电子白板；教学现状；课堂策略；学生实际
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）08-0141-01
通过设置合理的教学目标，科学合理地设计教学过程，引导教学课程不断深入，影响课堂教学质量和效率。
一、初中化学课堂教学现状
（一）初中化学课堂教学目标整体呈现完善趋势。在新时期随着教育的全面发展，在教学中需要的基础设备等得到全面的完善和发展，对教学产生了积极的影响。其中初中化学课堂教学目标也不断的得到细化和完善。同时随着课程改革的全面深入，在教学中出现了许多新的教学理念和方法，为教学目标的充实和发展打下坚实的基础。
（二）在教学中我们发现不少教师由于受到传统教学理念的影响，在实践中我们发现教师在设置教学目标的过程中总是会或多或少的忽略掉一些内容，设置有的教师在讲授课程的过程中没有设置相应的教学目标，导致整个课程进行的杂乱无章，影响了新时期初中化学教学质量和效率的提高。
（三）在实践中初中化学课堂教学目标的完善需要教学参与者的共同努力，但是在实践中我们发现学校没有制定相关的制度进行规定和监督，同时教师和学生对于教学角色的转变也存在一些问题，导致在教学中教师仍然占据主体地位，学生的学习缺乏积极性和主动性，对于教学目标的设置缺乏实践基础。
二、初中化学结合学生实际目标的认识
（一）在实践中相关人员要提高对设置教学目标的重视程度，学校要从制度角度入手，建立健全规章制度，引导相关人员正确对待、设置教学目标，为教学提供指导。同时教师要全面认识到自身在教学中的作用，积极提高个人综合素质，引导学生树立主人翁意识。
（二）教学发展的过程中，要高度重视家庭的作用，建立科学的家校联系，在实践中学校要和家庭做好沟通，将学校的制度以及教学方法告知家长，让家长在实践中可以积极、正确的配合教师以及学校。同时，教师可以全面地了解学生在家的学习情况，在教学中针对存在的问题，对症下药，完善教学目标，更好地实现教学目标。
（三）在教学中也是如此，受到社会发展的影响，信息技术也得到应用，在教学中信息技术的应用使得整个化学教学的目标得以实现。同时，学校要进一步完善教学基础设备，提供教学所需要的基础设备，完善相关基础设施，在实践中实现教学目标，不断提高教学质量。
三、发挥电子白板的功能，結合学生实际，提高课堂教学效果
（一）在教学过程中，教师可以运用电子白板清晰放大化学实验内容和过程，通过局部的放大向学生清晰展示化学实验各个微小的细节，提高学生实验观察的能力，培养学生化学实验的思维。电子白板模拟实验室功能。
（二）教师可以选择黑板和电子白板相互交换的教学方式进行课堂教学。例如有的教师为了将交互式电子白板的功能发挥极致，整堂课从头到尾都在进行屏幕的频繁切换，完全摒弃了对传统黑板的适当使用，淡化了与其他教学方式、教学媒体的融合，学生关注白板的时间过长，不但引起视觉疲劳，而且很快从感觉新奇到单调乏味，并不利于教学效果的提高。
四、初中化学结合实际分组教学策略
（一）将化学成绩处在不同水平和不同学习能力、不同学习态度、不同性格、不同性别的学生分在同一小组，同时注意小组中男女学生的搭配，形成异质型小组。合作小组的规模可以根据完成任务的条件而异，条件越高，小组越大；可以依据组员合作技能状况而异，技能越差，小组越小；可以依据所能占有的时间量而有所不同，时间越短，小组越小。
（二）通常需要综合运用学科知识并对知识有深层次的理解。开展小组合作学习时，组内成员要共同研讨和探究活动的实施方案和步骤，并对任务进行合理分工。然后，进入实施阶段，小组成员要在完成各自任务的基础上，进行组内交流，将信息汇总，得出探究结果，并做好全班交流的准备。
（三）教师首先将学习任务分割成若干项目，下发给学生，学生进行学习和思考。然后，各个小组中学习相同内容的学生组成“专家组”在一起共同讨论，直至掌握。在完成“专家组”的讨论之后，各成员返回各自的小组，轮流将学习成果教给小组同伴。教师可以通过提问或试卷测试的方法，检验学生对学习内容的掌握情况，并作出评价。
充分利用电子白板的功能，为师生提供了一个优秀的教育平台，使丰富的教学资源在课堂教学中充分发挥其应有的效能，让学生积极地参分组教学，提高学习的自主性和积极性，切实提高课堂教学效率。
参考文献：
[1]中共中央国务院.国家中长期教育改革和发展规划纲要[S].北京：人民出版社，2010.
[2]相佃国.化学教学中情感态度与价值观目标落实情况[J].化学教育，2012.