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摘要：高考英语试卷由六道大题组成，其中之一是短文改错，分值15分。分值虽然不高，但是能考查学生英语语言综合运用能力。做好这道题不仅需要学生对语篇有准确的理解，对文章层次有准确的划分，而且需要学生具备扎实的英语语言功底。在长期的教学实践中，笔者总结出一些训练方法和注意事项，在此和大家分享。
关键词：短文改错；训练方法；注意事项
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）08-0021
一、给学生总结出改错题常考的知识点以及常考的方式
把下面的考点和考法印成册，让学生随身携带，常看常记。目的是让学生熟悉改错的常考点和改法。
1. 常考的易错易混词：well/good； also/too/either； across/cross； straight/straightly（此词不存在，但常在改错中出现）；right/rightly（此词不存在，但常在改错中出现） ；however/but；and/but/or 等。
2. 主谓不一致方面的错误，主要表现为谓语动词是否需要用“单三”形式。如下面的例子：
（1）I just want to know what the sign say. say 应改为says
（2）Here are the information about Beijing. are 应改为 is
3. 非谓语动词使用方面的错误
（1）把作状语、定语的分词错误地用成作谓语的形式。（改正下列句子）
①The air keeps the balloon up was escaping quickly and the balloon... keeps改为keeping
②When take the medicine， you should follow doctors’ advice. take 应改为taking
（2）doing和（to）do的混用；to do是否省略to
①I just want to thank you for helping me becoming a different person. becoming 改为 become
②I’ll send my friend meet you at the airport.
在friend 和meet之间to
（3）表“令人……的”：doing与表示“感到……的done”常混用
①How worrying I was ！ worrying 改为 worried
②I am upset about the disappointed news. Disappointed改为disappointed
4. 形容词、副词方面的错误
（1）形容词、副词混用
①You always give me specially attention and inspired me.
Specially 改为 special
②They fly down immediate and catch them without delay.
Immediate 改为 immediately
（2）形容词、副词的原形、比较级、最高级之间的误用
①Last year my English teacher proved to be the more popular in our school. More改为most
②You may borrow as more books as you need. more改为many
5. 语言累赘。如because与so不能并用，though与but不能并用，return不与back连用，repeat不与again连用等。
（1）They did not want breakfast because that they were going out early ... 去掉that
（2）Since you have visited Greece several times， so I would like to ... 去掉 so
6. 代词方面的错误
（1）性别不一致；前后文单复数不一致
①Mrs. Smith went to see her doctor and the doctor listened to his heart and said ... his改为her
②The boy’s parents think college is the only place for a smart boy like his son. his 改为 their
（2）注意在表示比较的句子中代词的形式是否正确
①Your life in your country is quite different from me.
me 改为 mine
②I found the oral English of some junior students was better than me. me 改为 mine
（3）人称代词主格、宾格，形容词性物主代词的错用
①I just smiled to me and thought ... me 改为myself ②On the first day of camp， you came to myself while I was sitting along. myself改为me
7. 名词及冠词方面的错误
（1）常见不可数名词：weather，fun， advice，news， information，work， bread，progress.这些词前的a/an及词后的s/es 都应去掉。
①We will have plenty of spare time to visit the area and have a fun. 去掉a
②What a lovely weather we are having today ！去掉a
（2）可数名词不能独立使用，常常前面有限定词如冠词或this＼that；或后面加s＼es构成复数形式。但只能用一种。
①Finally we had good idea. had 和 good之间 加a
②That night， we had a pleasant， uninterrupted meals.
meals 改为 meal
二、教学中常见的情况
讲完短文改错，学生会发出后悔和可惜的感叹：“唉，这么简单，怎么没发现这个错误；哎呀，原来这样改呀。”这引起了笔者的思考，为什么简单学生却找不到错呢？反思后，笔者认为不是学生没掌握语言知识，而是学生对这一错误设置形式不敏感。所以，笔者认为很有必要在各个语言点上让学生对改错题的设置形式要敏感起来。针对这一点，在平时教学中，笔者对改错常考语言点常以单句改错的方式经常向学生呈现，这样做不仅让学生掌握了这一语言知识，而且让学生懂得了在短文改错中如何考、如何改，真可谓“一石二鸟”。
另外，在课堂中如果就语法讲语法，仅仅训练填空题和单项选择题，学生只会做这两道题型，知识点虽然掌握了，但是改错如何考、如何做，他们非常陌生。所以，很有必要在学习某一语言知识时，把这一知识点以单句改错的练习形式呈现给学生。这样，学生对各个语言点在短文改错中的考法会非常敏感，如何改就烂熟于心了。在做短文改错时会胸有成竹，得分率一定会大幅上升。
三、限时训练
考试是在规定的有限时间内进行的，因此限时训练是很重要的。这样做不仅能训练学生的速度，而且能帮助学生克服懒惰、学习无紧迫感的不良习惯。如果把练习题发下去让他们课后抽时间做，学习习惯好的学生一定能保质保量完成，但是习惯不好的学生，一部分学生可能做不完整，随便应付差事做几个，还有一部分学生干脆不做。所以，课堂上限时8分钟，有时间保证、教师监督，学生一定能认真完成。另外，限时训练结束后，教师一定要收上来批改。对做得好、进步大的学生要表扬，对做得差的学生要耐心辅导，多加鼓励。学生都有好胜心、进取心，经常表扬鼓励，能激发他们的学习兴趣、积极性与主动性。
四、让学生明白改错题的改错原则
1. 改动处以最少为原则。短文改错题要求增词、删词、变动词，无论作何种改动，只能是增一词、减一词、变动一词。
2. 虚词以添加或删除为原则。需要添加或删除的词一般都是虚词（如冠词、代词、关系词等）。一般不添加、删除实词（如动词、名词等）。
3. 实词以改变词形为原则。短文改错中，对实词的处理一般只是改变它的形式，不能改变词意或改变为另一个实词，更不能随便加以添删。
4. 以保持句子原意不变为原则。短文改错不能改变文章或作者所要表达的意思。
五、让学生养成规范答题的好习惯
平时答题一定要按照题目要求，不能按自己的想法，想怎样答就怎样答。尽量减少不必要的丢分。
关键词：短文改错；训练方法；注意事项
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）08-0021
一、给学生总结出改错题常考的知识点以及常考的方式
把下面的考点和考法印成册，让学生随身携带，常看常记。目的是让学生熟悉改错的常考点和改法。
1. 常考的易错易混词：well/good； also/too/either； across/cross； straight/straightly（此词不存在，但常在改错中出现）；right/rightly（此词不存在，但常在改错中出现） ；however/but；and/but/or 等。
2. 主谓不一致方面的错误，主要表现为谓语动词是否需要用“单三”形式。如下面的例子：
（1）I just want to know what the sign say. say 应改为says
（2）Here are the information about Beijing. are 应改为 is
3. 非谓语动词使用方面的错误
（1）把作状语、定语的分词错误地用成作谓语的形式。（改正下列句子）
①The air keeps the balloon up was escaping quickly and the balloon... keeps改为keeping
②When take the medicine， you should follow doctors’ advice. take 应改为taking
（2）doing和（to）do的混用；to do是否省略to
①I just want to thank you for helping me becoming a different person. becoming 改为 become
②I’ll send my friend meet you at the airport.
在friend 和meet之间to
（3）表“令人……的”：doing与表示“感到……的done”常混用
①How worrying I was ！ worrying 改为 worried
②I am upset about the disappointed news. Disappointed改为disappointed
4. 形容词、副词方面的错误
（1）形容词、副词混用
①You always give me specially attention and inspired me.
Specially 改为 special
②They fly down immediate and catch them without delay.
Immediate 改为 immediately
（2）形容词、副词的原形、比较级、最高级之间的误用
①Last year my English teacher proved to be the more popular in our school. More改为most
②You may borrow as more books as you need. more改为many
5. 语言累赘。如because与so不能并用，though与but不能并用，return不与back连用，repeat不与again连用等。
（1）They did not want breakfast because that they were going out early ... 去掉that
（2）Since you have visited Greece several times， so I would like to ... 去掉 so
6. 代词方面的错误
（1）性别不一致；前后文单复数不一致
①Mrs. Smith went to see her doctor and the doctor listened to his heart and said ... his改为her
②The boy’s parents think college is the only place for a smart boy like his son. his 改为 their
（2）注意在表示比较的句子中代词的形式是否正确
①Your life in your country is quite different from me.
me 改为 mine
②I found the oral English of some junior students was better than me. me 改为 mine
（3）人称代词主格、宾格，形容词性物主代词的错用
①I just smiled to me and thought ... me 改为myself ②On the first day of camp， you came to myself while I was sitting along. myself改为me
7. 名词及冠词方面的错误
（1）常见不可数名词：weather，fun， advice，news， information，work， bread，progress.这些词前的a/an及词后的s/es 都应去掉。
①We will have plenty of spare time to visit the area and have a fun. 去掉a
②What a lovely weather we are having today ！去掉a
（2）可数名词不能独立使用，常常前面有限定词如冠词或this＼that；或后面加s＼es构成复数形式。但只能用一种。
①Finally we had good idea. had 和 good之间 加a
②That night， we had a pleasant， uninterrupted meals.
meals 改为 meal
二、教学中常见的情况
讲完短文改错，学生会发出后悔和可惜的感叹：“唉，这么简单，怎么没发现这个错误；哎呀，原来这样改呀。”这引起了笔者的思考，为什么简单学生却找不到错呢？反思后，笔者认为不是学生没掌握语言知识，而是学生对这一错误设置形式不敏感。所以，笔者认为很有必要在各个语言点上让学生对改错题的设置形式要敏感起来。针对这一点，在平时教学中，笔者对改错常考语言点常以单句改错的方式经常向学生呈现，这样做不仅让学生掌握了这一语言知识，而且让学生懂得了在短文改错中如何考、如何改，真可谓“一石二鸟”。
另外，在课堂中如果就语法讲语法，仅仅训练填空题和单项选择题，学生只会做这两道题型，知识点虽然掌握了，但是改错如何考、如何做，他们非常陌生。所以，很有必要在学习某一语言知识时，把这一知识点以单句改错的练习形式呈现给学生。这样，学生对各个语言点在短文改错中的考法会非常敏感，如何改就烂熟于心了。在做短文改错时会胸有成竹，得分率一定会大幅上升。
三、限时训练
考试是在规定的有限时间内进行的，因此限时训练是很重要的。这样做不仅能训练学生的速度，而且能帮助学生克服懒惰、学习无紧迫感的不良习惯。如果把练习题发下去让他们课后抽时间做，学习习惯好的学生一定能保质保量完成，但是习惯不好的学生，一部分学生可能做不完整，随便应付差事做几个，还有一部分学生干脆不做。所以，课堂上限时8分钟，有时间保证、教师监督，学生一定能认真完成。另外，限时训练结束后，教师一定要收上来批改。对做得好、进步大的学生要表扬，对做得差的学生要耐心辅导，多加鼓励。学生都有好胜心、进取心，经常表扬鼓励，能激发他们的学习兴趣、积极性与主动性。
四、让学生明白改错题的改错原则
1. 改动处以最少为原则。短文改错题要求增词、删词、变动词，无论作何种改动，只能是增一词、减一词、变动一词。
2. 虚词以添加或删除为原则。需要添加或删除的词一般都是虚词（如冠词、代词、关系词等）。一般不添加、删除实词（如动词、名词等）。
3. 实词以改变词形为原则。短文改错中，对实词的处理一般只是改变它的形式，不能改变词意或改变为另一个实词，更不能随便加以添删。
4. 以保持句子原意不变为原则。短文改错不能改变文章或作者所要表达的意思。
五、让学生养成规范答题的好习惯
平时答题一定要按照题目要求，不能按自己的想法，想怎样答就怎样答。尽量减少不必要的丢分。