【摘 要】
：
摘要：“教、学、评”一体化是一种重要的教学理念和指导思想，倡导评价应贯穿教学的整个过程，实现评价与教、学的紧密融合。本文以ittools信息技术教学辅助平台为例，充分利用平台的模块功能，在数据分析的基础上以评导教、以评促学，通过多元评价设计，进行“教、学、评”一体化的实践研究，以提高教学的有效性。 关键词：“教、学、评”一体化;数字化平台ittools;信息技术 中图分类号：G434 文献标识
论文部分内容阅读
摘要：“教、学、评”一体化是一种重要的教学理念和指导思想，倡导评价应贯穿教学的整个过程，实现评价与教、学的紧密融合。本文以ittools信息技术教学辅助平台为例，充分利用平台的模块功能，在数据分析的基础上以评导教、以评促学，通过多元评价设计，进行“教、学、评”一体化的实践研究，以提高教学的有效性。
关键词：“教、学、评”一体化;数字化平台ittools;信息技术
中图分类号：G434
其他文献
摘要：计算思维是运用计算机科学相关知识解决实际问题的重要思维，已成为信息技术学科的核心素养之一。Python语言是目前最流行且受欢迎的程序语言之一。作者提出，在初中阶段利用Python语言开展程序设计教学，有利于学生在掌握编程知识的同时，培养计算思维，促进核心素养的提升。 关键词：计算思维;Python语言;核心素养 中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2021
当前我国建筑中使用暖通空调的频率越来越高,结合具体的节能技术仍有值得深入研究的方面。全球资源与日益增长的人口数量相比仍显出不足趋势,因此,努力提升资源的使用效率便成为社会发展的必然需求,也是保障人类持续发展的重要途径。
“计算”一词在不同语境下有不同的含义,即便是将范围严格限定于“用机器进行自动计算”这样狭窄的场景之中,其含义也是丰富多彩、变化多样的。考虑这样一个简单的需求,计算第一项为1,且第二项为1的斐波那契数列第n项的值,如用户输入的是数字6,而机器给出的是对应的第6项斐波那契数列的值8,显然,机器的确进行了计算,可要是深究其“计算”的含义,却有如下不同。例如,机器可能只是预存了整个斐波那契数列,对于输入的n,它实施了一个查找数据的工作。
● 教材分析 本课选自吉林省信息技术教材初中二年级上册第一章第三节《制作简单动画》。《制作简单动画》包括逐帧动画和补间动画两部分内容，其中补间动画又分为动作补间动画和形状补间动画，本课是动作补间动画的制作，是继Flash动画制作基础、绘图基础、逐帧动画制作之后，利用元件来学习、制作动作补间动画，是学习Flash动画制作最基础、最重要的部分，对后续复杂动画的学习起到很好的启示、引导作用。 ● 学
本文以一例12v转工频输出的逆变器为例,介绍正弦波逆变器硬件电路设计,包括主要器件的选择,输出功率采集电路设计,低通滤波器电路设计及器件参数选择,显示电路的设计与实现等。
摘要：本文从《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》的剖析入手，尝试分析新课标中“信息核心素养”“项目学习”等关键点的启示，对初中学段衔接教学策略提出需要突破的难点，并通过初、高中新教材的对比和联系，阐述对初中信息技术学段衔接教学策略的新思考。 关键词：信息技术;初中教学策略;学段衔接 中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2021）13-0045-04 ●
● 内容分析 本课是六年级Python知识的学习内容，是在学习了print（）函数、input（）函数知识的基础上，进一步学习通过“if…else”语句实现对输入内容的判断，并打印结果，完成简单的“科技创新竞答赛”程序设计项目作品。 ● 学情分析 六年级的学生学习兴趣浓厚，具备一定的编程思维和基础。在学习Python语言时，要引导学生先梳理自然语言算法，再绘制流程图算法，最后进行程序编写。引
需求响应技术的应用会对柔性负荷优化调度产生影响。文中针对居民负荷中的可转移柔性负荷优化调度问题,提出了一种兼具弹性和自愿属性的激励型补偿机制——基于经济信用的激励型需求响应机制(Economy Credits Incentive Demand Response,EC-IDR)。考虑新能源出力、可转移柔性负荷和储能蓄电池装置,建立了上层模型为电网公司收益最大化、下层模型为用户用电成本最小化的激励型需求响应双层优化模型,并引用(Karush-Kuhn-Tucker,KKT)最优条件对双层模型单层化。根据粒子群
在“新教材、新课程”背景下，信息科技学科的核心素养是信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。因此，课程教学目标为：树立信息社会的价值观，形成健全的信息意识;培养解决问题的能力，提升计算思维能力;养成合作与探究习惯，实现数字化学习和创新;遵循信息社会的法律法规，践行个人信息社会责任。在“双新”背景下，信息科技学科如何落实教学目标，需要在课堂中进行新的实践。下面，笔者结合教学实践谈谈自己
水系锌离子电池由于其来源丰富、安全性高、高能量密度和双电子转移等诸多优势,受到研究者的广泛关注。本文通过使用KVPO4F(KVPF)作为锌基双离子杂化电池的正极材料,研究其在不同浓度水系电解液中的性能表现,最终选择出最优浓度的杂化电解液(3 M+0.2 M),并获得了约1.66V的还原峰对应电压,放电比容量最高达90mAh∙g-1,库伦效率稳定在96%以上。