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数学课堂对话是一门艺术,有效的数学课堂对话可以激活学生思考,学生从“要我思考”转变为“我要思考”过程,不仅服务于数学课堂教学,而且让学生成为数学课堂真正的主人。目前在“对话热”的形势下,出现盲目跟风、追求时髦的虚假对话的现象,去“浮华”求“真实”,在数学课堂中巧设师生艺术性对话,构建生成性数学课堂是迫在眉睫的事情。