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【摘要】电子信息科学技术的发展，使幼儿园教学活动教学水平有了进一步的提升，教学方法模式和教具的应用有了全面的创新与突破。交互式电子白板是现阶段幼儿园教师们普遍采用的教学媒介，能够实现数字化多媒体教学资源的有效利用，儿童进行数学活动的过程中，直接参与实践环节，不仅提升儿童对于数学知识的认知与掌握，而且充分锻炼的动手能力，对于达成数学活动目标有着重要的作用。本文针对当前幼儿园交互式电子白板在幼儿园数学活动中的运用策略进行了探讨，并提出了相应的注意事项。
【关键词】交互式电子白板 幼儿园数学活动 运用策略
1交互式电子白板在幼儿园数学活动中的运用策略
1.1借助交互式电子白板简化数学活动准备
在以往的幼儿园数学活动准备环节中，教师需要投入大量的时间精力进行教育的制作和准备，在班级儿童较多的情况下，教学准备工作给教师带来了较大的压力。通过交互式电子白板的应用，有效实现了数学活动教学展示和实践对象的数字化，教师准备和学生接触的内容通常为集中制作的PPT课件，教师根据教学需求准备素材制作好展示内容后可以重复使用，在教学内容发生变化的情况下，适当进行修改便可继续使用，有效简化了幼儿园数学活动教学准备工作。以幼儿园10以内数字教学活动为例，根据教学内容安排，教师需要根据具体数量准备相应的图形，通过手动剪裁的形式为每名儿童准备一份。而应用交互式电子白板后，教师便可应用系统中的复制功能，进行图形制作，儿童便可针对这些图形进行数量的识别和排序，教师的准备工作量大大降低。
1.2借助交互式电子白板提升数学活动有效性
交互式电子白板的应用不仅是教具使用的创新，更是新型教学形式的创建，能够有效提升数学活动教学效率。在以往的多媒体技术背景下，在幼儿园数学活动中儿童依然处于被动接受信息的位置，儿童知识跟随课件的展示内容进行识记和理解，不能有效针对数学活动内容提出有效的问题教师的指导行为也相对滞后，这对于提升幼儿园数学活动效率有着消极的影响。借助交互式电子白板，教师对于授课内容的展示更具开放性，能够结合数学活动需求，通过注释、绘图、拖曳、复制等操作实现课件内容实时性修改，使课堂教学内容真正贴近实际情况，确保数学活动教学目标的达成。
1.3借助交互式电子白板创新活动形式
交互式电子白板的功能较为全面，能够针对教学资源进行有效的形象化展示，如放大、聚光灯、遮挡、移动等，这些功能的运用能够将幼儿园数学活动内容进行全面化的展示，儿童也能直接参与操作，丰富了学习操作形式，为活动创新提供了条件。对于幼儿园数学活动中的要点内容，教师能够采取相对突出的展示方法，组织儿童进行人机交互、师生交互，使儿童的活动兴趣点始终保持在教学重点之上，能够通过丰富的实践操作提升对于重点知识和应用方法的理解掌握，教师也能借助活动形式的创新，构建高效幼儿园数学课堂。
1.4借助交互式电子白板拓展数学活动资源
交互式电子白板是电子信息技术的成果，是幼儿园数学活动资源使用的综合化平台。交互式电子白板教学资源的应用更加开放化，能够充分运用互联网信息资源展开教学。素材选取录入后，可在交互式电子白板内部构建个性化的教学资源库，方便调用和共享，充分实现了电子白板教学资源的可持续修整创新，能够不断适应新的教学需求。交互式电子白板的应用大大节省了教师制作幼儿园数学活动教具的时间，能够使教师将更多的精力放在活动形式的创新与开发上，能够帮助教师进行更为精细化的数学活动组织，充分挖掘数字化教学资源的使用价值。如认识形状，让幼儿找房间里的三角形，幼儿在教师的帮助下，快速地利用网络再现房间陈列的物品，并利用移动、翻转等功能，验证三角形特征。通过观察、讨论、口头语言和肢体语言的表达，实现了幼儿的探究式学习。
2交互式电子白板在幼儿园数学活动中运用的注意事项
2.1教师应努力提升交互式电子白板的运用水平
交互式电子白板对于教师的应用水平需求较高，需要教师准确掌握相应的功能特征和使用方法。为了充分发挥电子白板的教学优势，教师应努力练习，提升操作水平，学校也应在学期之间组织安排教师进行专业培训，提升课堂应用效果。
2.2教师应协调好活动过程中内容和形式的关系
使用交互式白板教学要注意度的问题。很多人意识到交互式白板的优势，十是就在教学中过度频繁地使用，这就忽略了一点，交互式白板的作用主要是辅助教学，而不是完全取代傳统教学。该教学模式也存在一些弊端，而传统教学也有其可取之处，应该将两种模式合理科学地结合起来，这样来将教学效率提到最高。
2.3教师应重视活动中交互式白板使用的拓展
交互式电子白板的使用使幼儿园数学活动在内容和形式上有了很大的创新，教师应重视应用过程中的拓展性，将电子白板通多项数字化教学教具的使用进行有机融合，与电子书包等信息化教学形式进行对接，构建全方位的数字化教学环境。
结语
综上所述，在当前的幼儿园数学活动过程中，教师们应用的交互式电子白板在活动准备、活动实践、教学目标实现以及素材拓展等方面收到了理想的效果，对于提升幼儿园数学活动实际效率有着积极性的影响。幼儿园教师应对交互式电子白板进行深入的研究，准确掌握相应功能的特点和应用方法，充分调动儿童的数学活动参与热情，激发学习兴趣，使儿童通过数学活动掌握相应的数学知识和电子白板使用方法，提升儿童的数学能力。
【参考文献】
[1]郁芸.谈交互式电子白板技术在幼儿园中的应用[J].课程教育研究，2014，02：58-59.
[2]贾叶红.电子白板在幼儿园教学中的“六重六轻”[J].苏州教育信息化，2014，01：22-23.
[3]程芳.电子白板在幼儿园集体教学中的应用研究[J].学周刊，2016，01：193.
[4]张晖.巧用交互式电子白板提高幼儿园集体教学活动的有效性[J].学周刊，2015，13：214.
【关键词】交互式电子白板 幼儿园数学活动 运用策略
1交互式电子白板在幼儿园数学活动中的运用策略
1.1借助交互式电子白板简化数学活动准备
在以往的幼儿园数学活动准备环节中，教师需要投入大量的时间精力进行教育的制作和准备，在班级儿童较多的情况下，教学准备工作给教师带来了较大的压力。通过交互式电子白板的应用，有效实现了数学活动教学展示和实践对象的数字化，教师准备和学生接触的内容通常为集中制作的PPT课件，教师根据教学需求准备素材制作好展示内容后可以重复使用，在教学内容发生变化的情况下，适当进行修改便可继续使用，有效简化了幼儿园数学活动教学准备工作。以幼儿园10以内数字教学活动为例，根据教学内容安排，教师需要根据具体数量准备相应的图形，通过手动剪裁的形式为每名儿童准备一份。而应用交互式电子白板后，教师便可应用系统中的复制功能，进行图形制作，儿童便可针对这些图形进行数量的识别和排序，教师的准备工作量大大降低。
1.2借助交互式电子白板提升数学活动有效性
交互式电子白板的应用不仅是教具使用的创新，更是新型教学形式的创建，能够有效提升数学活动教学效率。在以往的多媒体技术背景下，在幼儿园数学活动中儿童依然处于被动接受信息的位置，儿童知识跟随课件的展示内容进行识记和理解，不能有效针对数学活动内容提出有效的问题教师的指导行为也相对滞后，这对于提升幼儿园数学活动效率有着消极的影响。借助交互式电子白板，教师对于授课内容的展示更具开放性，能够结合数学活动需求，通过注释、绘图、拖曳、复制等操作实现课件内容实时性修改，使课堂教学内容真正贴近实际情况，确保数学活动教学目标的达成。
1.3借助交互式电子白板创新活动形式
交互式电子白板的功能较为全面，能够针对教学资源进行有效的形象化展示，如放大、聚光灯、遮挡、移动等，这些功能的运用能够将幼儿园数学活动内容进行全面化的展示，儿童也能直接参与操作，丰富了学习操作形式，为活动创新提供了条件。对于幼儿园数学活动中的要点内容，教师能够采取相对突出的展示方法，组织儿童进行人机交互、师生交互，使儿童的活动兴趣点始终保持在教学重点之上，能够通过丰富的实践操作提升对于重点知识和应用方法的理解掌握，教师也能借助活动形式的创新，构建高效幼儿园数学课堂。
1.4借助交互式电子白板拓展数学活动资源
交互式电子白板是电子信息技术的成果，是幼儿园数学活动资源使用的综合化平台。交互式电子白板教学资源的应用更加开放化，能够充分运用互联网信息资源展开教学。素材选取录入后，可在交互式电子白板内部构建个性化的教学资源库，方便调用和共享，充分实现了电子白板教学资源的可持续修整创新，能够不断适应新的教学需求。交互式电子白板的应用大大节省了教师制作幼儿园数学活动教具的时间，能够使教师将更多的精力放在活动形式的创新与开发上，能够帮助教师进行更为精细化的数学活动组织，充分挖掘数字化教学资源的使用价值。如认识形状，让幼儿找房间里的三角形，幼儿在教师的帮助下，快速地利用网络再现房间陈列的物品，并利用移动、翻转等功能，验证三角形特征。通过观察、讨论、口头语言和肢体语言的表达，实现了幼儿的探究式学习。
2交互式电子白板在幼儿园数学活动中运用的注意事项
2.1教师应努力提升交互式电子白板的运用水平
交互式电子白板对于教师的应用水平需求较高，需要教师准确掌握相应的功能特征和使用方法。为了充分发挥电子白板的教学优势，教师应努力练习，提升操作水平，学校也应在学期之间组织安排教师进行专业培训，提升课堂应用效果。
2.2教师应协调好活动过程中内容和形式的关系
使用交互式白板教学要注意度的问题。很多人意识到交互式白板的优势，十是就在教学中过度频繁地使用，这就忽略了一点，交互式白板的作用主要是辅助教学，而不是完全取代傳统教学。该教学模式也存在一些弊端，而传统教学也有其可取之处，应该将两种模式合理科学地结合起来，这样来将教学效率提到最高。
2.3教师应重视活动中交互式白板使用的拓展
交互式电子白板的使用使幼儿园数学活动在内容和形式上有了很大的创新，教师应重视应用过程中的拓展性，将电子白板通多项数字化教学教具的使用进行有机融合，与电子书包等信息化教学形式进行对接，构建全方位的数字化教学环境。
结语
综上所述，在当前的幼儿园数学活动过程中，教师们应用的交互式电子白板在活动准备、活动实践、教学目标实现以及素材拓展等方面收到了理想的效果，对于提升幼儿园数学活动实际效率有着积极性的影响。幼儿园教师应对交互式电子白板进行深入的研究，准确掌握相应功能的特点和应用方法，充分调动儿童的数学活动参与热情，激发学习兴趣，使儿童通过数学活动掌握相应的数学知识和电子白板使用方法，提升儿童的数学能力。
【参考文献】
[1]郁芸.谈交互式电子白板技术在幼儿园中的应用[J].课程教育研究，2014，02：58-59.
[2]贾叶红.电子白板在幼儿园教学中的“六重六轻”[J].苏州教育信息化，2014，01：22-23.
[3]程芳.电子白板在幼儿园集体教学中的应用研究[J].学周刊，2016，01：193.
[4]张晖.巧用交互式电子白板提高幼儿园集体教学活动的有效性[J].学周刊，2015，13：214.