【摘 要】
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学生进人高中以后，英语阅读能力显得尤其重要。阅读能力的提升除了要学习教材中的课文以外，更多地还需要学生课后大量的训练和教师有效的讲评。然而，目前很多教师常用的讲评方法
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学生进人高中以后，英语阅读能力显得尤其重要。阅读能力的提升除了要学习教材中的课文以外，更多地还需要学生课后大量的训练和教师有效的讲评。然而，目前很多教师常用的讲评方法是先对答案，然后就题讲题。这样的做法不但不能让学生对整体篇章结构形成有效认识，而且枯燥乏味。笔者从自身的教学实践出发，认识到思维地图（Thinking Maps）这一图形组织工具是阅读练习讲评中的一个有效辅助手段。
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