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◆摘 要：小学教育和文化传承有密切的关系，中国传统文化通过教育来实现代代相传乡村小学中，对乡土文化教育较为忽视，现在城市化进展，加快，导致对乡土文化教学的缺失，这会影响小学生身心发展健康，所以本文主要针对乡村小学语文教育中，乡土文化的重要性，进行分析，探究乡土文化缺失所带来的影响。
◆关键词：乡村文化;小学语文;缺失
小学语文是在整个小学阶段学习过程中，最重要的一门学科。是所有学科学习的基本。它要求学生们掌握基本听说读写的能力，还向学生传递正确的价值观。大部分情况下教师只是注重书本的学习，忽略了小学语文在传承发展文化过程中的重要作用。这需要乡村教师从各个层次方面来解析小学语文教育，才能更好地建立学习语文和学生之间的密切关系。在乡村展开语文教学需要融入本土元素，让学习贴近生活，让乡村学生更加的理解乡土文化，帮助学生日后更好的融入生活。
一、乡土文化的意义
在乡村生活的学生们与城市中的学生有较大的差别，生活环境差异明显。在乡村生活的学生在日常生活过程中劳动的机会很多，伴随着学生不断成长。因此要加强对乡村学生的乡土文化教育，让学生体会到劳动的艰辛与不易，培养学生吃苦耐劳的精神，让学生体会到乡土文化中的精华。有利于将来的健康发展，这种精神会让学生在日后的生活中不断茁壮成长，鼓励学生积极地完成自己的学业，通过自己的努力来改善生活条件。对于学生来说是独特的成长方式且具有相当的意义。
从生活环境上来说，乡村生活整体生存环境较为朴实，与城市化相比较为落后，各项公共设施发展建设也不完善，但是却拥有着独特的田园气息。每一个孩子都在田园之间穿梭成长，没有车水马龙的干扰，没有城市的喧嚣，在原生态的环境中茁壮成长。乡村孩子们在田野中，肆意地奔跑玩乐，学生有更多的时间与空间来进行对生活的体验，能在树林里感受到生命的气息，能够在河水里肆意的畅游，这是城市孩子无法体会到的生活的乐趣。这是自然赋予乡村学生独特的生活环境，也让学生养成了纯真友善的性格。鄉村邻里之间的相处更为和谐，大家没有高楼的束缚，沟通之间也较为便捷，能够让学生们充分的感受到乡村人与人之间相处的和谐，让学生的成长更加健康快乐。
二、乡村文化教育缺失的具体体现
乡村语文教育中乡村文化的缺失，主要体现在教材编著当中，很少有对乡土人情的直接表达，反而忽视了乡土文化的内涵，甚至与乡土文化相背，在城市化中不断迷失自我。乡村教育也进面临着更大的挑战，例如像《乡下人家》这样的课文在教材中的所占分量就很少，只是单纯的介绍了田园风光并没有具体的介绍当地的乡土人情，对农村文化介绍较少，不能让学生充分的理解到乡土文化的魅力。目前社会上呼吁乡村教师们回归本土文化，让学生们更加涉世的体会到乡土文化的内涵，让学生回归大自然，让学习源于生活又用于生活。
乡村教育和乡村文化相辅相成，乡村教育中乡村文化应该成为教育的主体，不应因为城市化的入侵而影响到乡村学生对乡土文化的发展与传承，如果一味地追求城市化的发展，就会造成乡村学生价值观的偏差，认为城市是美好的而乡村是落后的，这就会让学生产生一种自卑的心理，从而不利于日后的成长发展，会让学生忽略乡村文化的魅力所在，从而忽视乡土文化对广大人民的生命价值意义。一味地向往城市生活会让学生们的价值取向受到偏移，认为步入城市才是最终的意义，反而忘记了粮是民之根本乡村，是不可忽视的一部分。要减少城市文化单方面的入侵就要加强注意，让二者有一个良好的融合。
三、乡村语文教学中教师需加以引导
乡村小学语文教育过程中，乡村教师应加以指导。引导学生了更加的去关注乡土文化，让学生切实地体会到生活的艰辛与不易，也让学生体会到乡土人情的温暖所在。例如教师可以在日常授课过程当中，要求学生注意观察身边的事物，再进行写作任务的布置。让学生通过观察乡村中事物四季的变化，人际交流的场景，以及在稻田里辛勤耕种的状态，让学生通过文字的方式将这些乡土文化气息记录下来，并在课堂上进行评价。鼓励学生对乡土文化进行更深入的学习。让学生回归生活的本源是对乡土生活的一种尊重，教师们也应该与学生们共同探讨乡村文化的魅力，让学生分享自己对乡土文化的感受，让学生感受生活的滋味，品尝人生的百态，让学生对生活充满信心，让学生在不断地学习过程中进行思想的不断提升，帮助学生们更好地学习语文知识。
教师也可以通过开展各项活动来激发学生的积极性，让学生自发的对乡村文化，有一种发自内心的喜爱。例如教师可以开展一项活动叫“我想当导游”让学生们来介绍自己家乡的特色风土人情，通过班级展示的方式来让学生们展示自己家乡的魅力所在。同时，通过不同的介绍，让学生们对各式各样的风土人情，家乡特色，有一个深入的了解。在交流过程中，对乡土人情有一个更充分的了解，这有利于乡村教师对于乡村文化的教学，在轻松快乐的氛围中学习。
四、结束语
在城市化不断发展的情况下，乡土文化肯定会遭受到城市文明的入侵，但这不意味着我们在教育中要忽视乡村文化，对于乡村教育来说，有关乡村文化的教学必不可少。这能帮助学生日后更好地走入社会，如果缺少乡村文化的教育，就会让乡村孩子缺少立根之本。所以在日常授课教学过程中，乡村教师一定要注重乡村文化的教育，让孩子们在课堂中体会到乡村文化的魅力。
参考文献
[1]石荣芳.农村小学语文教学乡土文化的缺失研究[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（05）.
[2]金梦妍.小学语文教育中乡土文化缺失探讨[J].文理导航，2020（09）：52-52，55.
◆关键词：乡村文化;小学语文;缺失
小学语文是在整个小学阶段学习过程中，最重要的一门学科。是所有学科学习的基本。它要求学生们掌握基本听说读写的能力，还向学生传递正确的价值观。大部分情况下教师只是注重书本的学习，忽略了小学语文在传承发展文化过程中的重要作用。这需要乡村教师从各个层次方面来解析小学语文教育，才能更好地建立学习语文和学生之间的密切关系。在乡村展开语文教学需要融入本土元素，让学习贴近生活，让乡村学生更加的理解乡土文化，帮助学生日后更好的融入生活。
一、乡土文化的意义
在乡村生活的学生们与城市中的学生有较大的差别，生活环境差异明显。在乡村生活的学生在日常生活过程中劳动的机会很多，伴随着学生不断成长。因此要加强对乡村学生的乡土文化教育，让学生体会到劳动的艰辛与不易，培养学生吃苦耐劳的精神，让学生体会到乡土文化中的精华。有利于将来的健康发展，这种精神会让学生在日后的生活中不断茁壮成长，鼓励学生积极地完成自己的学业，通过自己的努力来改善生活条件。对于学生来说是独特的成长方式且具有相当的意义。
从生活环境上来说，乡村生活整体生存环境较为朴实，与城市化相比较为落后，各项公共设施发展建设也不完善，但是却拥有着独特的田园气息。每一个孩子都在田园之间穿梭成长，没有车水马龙的干扰，没有城市的喧嚣，在原生态的环境中茁壮成长。乡村孩子们在田野中，肆意地奔跑玩乐，学生有更多的时间与空间来进行对生活的体验，能在树林里感受到生命的气息，能够在河水里肆意的畅游，这是城市孩子无法体会到的生活的乐趣。这是自然赋予乡村学生独特的生活环境，也让学生养成了纯真友善的性格。鄉村邻里之间的相处更为和谐，大家没有高楼的束缚，沟通之间也较为便捷，能够让学生们充分的感受到乡村人与人之间相处的和谐，让学生的成长更加健康快乐。
二、乡村文化教育缺失的具体体现
乡村语文教育中乡村文化的缺失，主要体现在教材编著当中，很少有对乡土人情的直接表达，反而忽视了乡土文化的内涵，甚至与乡土文化相背，在城市化中不断迷失自我。乡村教育也进面临着更大的挑战，例如像《乡下人家》这样的课文在教材中的所占分量就很少，只是单纯的介绍了田园风光并没有具体的介绍当地的乡土人情，对农村文化介绍较少，不能让学生充分的理解到乡土文化的魅力。目前社会上呼吁乡村教师们回归本土文化，让学生们更加涉世的体会到乡土文化的内涵，让学生回归大自然，让学习源于生活又用于生活。
乡村教育和乡村文化相辅相成，乡村教育中乡村文化应该成为教育的主体，不应因为城市化的入侵而影响到乡村学生对乡土文化的发展与传承，如果一味地追求城市化的发展，就会造成乡村学生价值观的偏差，认为城市是美好的而乡村是落后的，这就会让学生产生一种自卑的心理，从而不利于日后的成长发展，会让学生忽略乡村文化的魅力所在，从而忽视乡土文化对广大人民的生命价值意义。一味地向往城市生活会让学生们的价值取向受到偏移，认为步入城市才是最终的意义，反而忘记了粮是民之根本乡村，是不可忽视的一部分。要减少城市文化单方面的入侵就要加强注意，让二者有一个良好的融合。
三、乡村语文教学中教师需加以引导
乡村小学语文教育过程中，乡村教师应加以指导。引导学生了更加的去关注乡土文化，让学生切实地体会到生活的艰辛与不易，也让学生体会到乡土人情的温暖所在。例如教师可以在日常授课过程当中，要求学生注意观察身边的事物，再进行写作任务的布置。让学生通过观察乡村中事物四季的变化，人际交流的场景，以及在稻田里辛勤耕种的状态，让学生通过文字的方式将这些乡土文化气息记录下来，并在课堂上进行评价。鼓励学生对乡土文化进行更深入的学习。让学生回归生活的本源是对乡土生活的一种尊重，教师们也应该与学生们共同探讨乡村文化的魅力，让学生分享自己对乡土文化的感受，让学生感受生活的滋味，品尝人生的百态，让学生对生活充满信心，让学生在不断地学习过程中进行思想的不断提升，帮助学生们更好地学习语文知识。
教师也可以通过开展各项活动来激发学生的积极性，让学生自发的对乡村文化，有一种发自内心的喜爱。例如教师可以开展一项活动叫“我想当导游”让学生们来介绍自己家乡的特色风土人情，通过班级展示的方式来让学生们展示自己家乡的魅力所在。同时，通过不同的介绍，让学生们对各式各样的风土人情，家乡特色，有一个深入的了解。在交流过程中，对乡土人情有一个更充分的了解，这有利于乡村教师对于乡村文化的教学，在轻松快乐的氛围中学习。
四、结束语
在城市化不断发展的情况下，乡土文化肯定会遭受到城市文明的入侵，但这不意味着我们在教育中要忽视乡村文化，对于乡村教育来说，有关乡村文化的教学必不可少。这能帮助学生日后更好地走入社会，如果缺少乡村文化的教育，就会让乡村孩子缺少立根之本。所以在日常授课教学过程中，乡村教师一定要注重乡村文化的教育，让孩子们在课堂中体会到乡村文化的魅力。
参考文献
[1]石荣芳.农村小学语文教学乡土文化的缺失研究[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（05）.
[2]金梦妍.小学语文教育中乡土文化缺失探讨[J].文理导航，2020（09）：52-52，55.