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摘要：在小学语文的教学中，对于识字的教学是极其重要的。它对于低年级的学生后续的学习有着关键的作用。只有更好的去认识到识字教学在教学中起的重要作用，才能更好的去满足学生学习的要求。而在实际教学中，我们可以利用汉字的字理来进行教学，让学生知道每一个汉字的历史渊源，这样才能让他们领悟到文字的魅力，从而激发学习的兴趣。本文以识字教学为基础，对于它在低年级教学中所起的作用进行了深入剖析，希望能给相关研究人员一些帮助。
关键词：识字教学;低年级教学;字理识字
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-37-253
在目前的小学教学中，对于学生识字的教学是小学教育中的关键。而且学生只有学好基础的识字，才能为后续阅读和写作打下一个比较坚实的基础。文字是表达的一种形式，是情感的载体，对于学生的成长和发展都有着不可替代的作用。另外，我们应该明白识字的根本就是字理。所以在实际的教学中，一定要着重培养学生对于汉字的理解，这样的识字方法会让他们记得更清，也能让他们更加能明白这个字背后的情感以及蕴藏的内涵。每一个汉字的背后都有一副美丽的画卷，只有让学生感受到这个画卷的美丽，才能更好的激发他们学习的动力。
1 完成识字教学任务应该运用的方法
1.1 利用情境设计的方法来提高教学的质量
为了增强学生在课堂上的注意力，老师们在进行教学的时候，可以合理地运用一些多元化的方法来引起他们的注意。比如说利用图片展示的方法，让他们对所了解的对象有一个直观的感受。我们还可以给他们放一些视频动画，因为动画对于他们的吸引力是很大的，他们可以在娱乐的同时学习到知识。总之我们的目的就是合理的运用教学的多样化方式去把原本直板、枯燥的教学变得更加积极生动，让每一个学生都更加的了解文字的含义，从而更好的来完成老师们的使得教学任务。
1.2 利用字理的教学方式提高学生写字的准确率
中华民族有着悠久的历史，同样汉字也有一个较为悠久的历史。它是中華民族智慧的结晶，是表达感情和传递信息的重要载体。但不可否认的是，汉字的形态复杂，而且每一个字都有众多的含义，所以低小学生在首次接触汉字学习的时候，往往会产生一些较大的问题。而且由于汉字的学习难度较高，常常会让学生有一定的抵触情绪。另外，小学生在进行学习的时候，往往是出于应付而不是兴趣，所以他们也不会去深入思考所学字的含义。这种不求甚解的态度，导致他们在实际的文字运用中会有很多错别字的出现。所以我们推出了自理识字的教学，让学生知道文字的含义，明白每一个汉字的演变过程。因为每一个汉字的演变都是有一定的依据的，而且每个文字也有它最原先内容的体现。只有让每一个学生懂得所学字的含义，才能更好的让他们掌握所学的汉字，从而在书写中减少了错别字出现的概率。
1.3 培养学生自主学习认字的意识，激发他们学习认字的兴趣
在教育改革的大背景下，新课标对于小学生自主实习的意识也进行了重要的阐述，并要求低小学生在小学的学习过程中一定要养成自主学习的习惯。所以说教师在进行识字教学的时候，一定要培养学生的独立意识，把课堂还给学生。而且大量的实验表明学生自主学习的效果远远大于老师教授的效果。而老师在这其中的目的就是给学生的自主学习提供一定的方法。比如说教授他们汉字的比较法以及联想记忆法。而且这些方法不只用于识字，在他们后续所有学科的学习中，也有着比较大的运用。
2 识字教学在低年级教学中的作用及重要意义
2.1 识字是学生后续所有学习的根基
识字是学习的基础所在，如果不认识字，那么后续的学习将无法进行。而且识字是阅读的基本要求，而所有的学习任务都是要求有一定的阅读理解能力的。所以说识字是所有学科学习的最根本水平需求。另外识字还能促进思维的发展，思维的拓展在高等教育的学习中起着关键的作用。除此之外，在现在的这样一个文化大趋势下，不识字的人基本上是寸步难行的。不识字就意味着不能与时代共同进步，就会被时代所淘汰。所以说老师一定要认真高效的完成识字教学的任务，这样才能为祖国培养出更加优秀的人才。
2.2 调动学生的思维，探寻更高层次的知识
兴趣是最好的老师。现代老师在教育的过程中只是单纯的去讲字的含义，这样的教学方式是比较枯燥的，再加上小学生活泼好动，所以说大部分的教学任务都很难高效完成。为了去解决这个问题，教师在讲课的时候就一定要明白学生的需求，利用各种的形象的教学方法，满足学生识字的要求。我们应该知道，识字不单单只是为了完成老师的任务，同时它也是后续人们发展和提高的重要工具之一。只有识字之后才能迈上一个更高的知识台阶，才会得到一个更加深远和长久的发展。而且所有的高等理论都是用文字来传载的，所以文字的理解和掌握是提高的基本。
结束语
总的来说，教学任务在低小学生教育中有着不可替代的作用，同时它是所有学科学习的根基所在。对于老师来说，要更加注重得失怎样去激发学生们学习汉字的兴趣，怎样去培养他们独立思考的能力。除此之外，教师也要对课堂的模式进行不断的创新，把学生的注意力引回到课堂中，在轻松愉悦的课堂氛围之下，完成识字教学的任务，提高识字教学的效率，为祖国培养出更加优秀的主力军。
参考文献
[1]吴艺娟.浅谈字理识字教学法在小学低年级识字教学中的作用[J].考试周刊，2019（52）：18-18.
[2]刘玉坤.低年级识字教学中的合作学习[J].新课程·小学，2014（12）：187-187.
[3]王佳.字理识字法在低年级教学中的运用策略[J].教学月刊（小学版）语文，2018（04）：35-38.
关键词：识字教学;低年级教学;字理识字
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-37-253
在目前的小学教学中，对于学生识字的教学是小学教育中的关键。而且学生只有学好基础的识字，才能为后续阅读和写作打下一个比较坚实的基础。文字是表达的一种形式，是情感的载体，对于学生的成长和发展都有着不可替代的作用。另外，我们应该明白识字的根本就是字理。所以在实际的教学中，一定要着重培养学生对于汉字的理解，这样的识字方法会让他们记得更清，也能让他们更加能明白这个字背后的情感以及蕴藏的内涵。每一个汉字的背后都有一副美丽的画卷，只有让学生感受到这个画卷的美丽，才能更好的激发他们学习的动力。
1 完成识字教学任务应该运用的方法
1.1 利用情境设计的方法来提高教学的质量
为了增强学生在课堂上的注意力，老师们在进行教学的时候，可以合理地运用一些多元化的方法来引起他们的注意。比如说利用图片展示的方法，让他们对所了解的对象有一个直观的感受。我们还可以给他们放一些视频动画，因为动画对于他们的吸引力是很大的，他们可以在娱乐的同时学习到知识。总之我们的目的就是合理的运用教学的多样化方式去把原本直板、枯燥的教学变得更加积极生动，让每一个学生都更加的了解文字的含义，从而更好的来完成老师们的使得教学任务。
1.2 利用字理的教学方式提高学生写字的准确率
中华民族有着悠久的历史，同样汉字也有一个较为悠久的历史。它是中華民族智慧的结晶，是表达感情和传递信息的重要载体。但不可否认的是，汉字的形态复杂，而且每一个字都有众多的含义，所以低小学生在首次接触汉字学习的时候，往往会产生一些较大的问题。而且由于汉字的学习难度较高，常常会让学生有一定的抵触情绪。另外，小学生在进行学习的时候，往往是出于应付而不是兴趣，所以他们也不会去深入思考所学字的含义。这种不求甚解的态度，导致他们在实际的文字运用中会有很多错别字的出现。所以我们推出了自理识字的教学，让学生知道文字的含义，明白每一个汉字的演变过程。因为每一个汉字的演变都是有一定的依据的，而且每个文字也有它最原先内容的体现。只有让每一个学生懂得所学字的含义，才能更好的让他们掌握所学的汉字，从而在书写中减少了错别字出现的概率。
1.3 培养学生自主学习认字的意识，激发他们学习认字的兴趣
在教育改革的大背景下，新课标对于小学生自主实习的意识也进行了重要的阐述，并要求低小学生在小学的学习过程中一定要养成自主学习的习惯。所以说教师在进行识字教学的时候，一定要培养学生的独立意识，把课堂还给学生。而且大量的实验表明学生自主学习的效果远远大于老师教授的效果。而老师在这其中的目的就是给学生的自主学习提供一定的方法。比如说教授他们汉字的比较法以及联想记忆法。而且这些方法不只用于识字，在他们后续所有学科的学习中，也有着比较大的运用。
2 识字教学在低年级教学中的作用及重要意义
2.1 识字是学生后续所有学习的根基
识字是学习的基础所在，如果不认识字，那么后续的学习将无法进行。而且识字是阅读的基本要求，而所有的学习任务都是要求有一定的阅读理解能力的。所以说识字是所有学科学习的最根本水平需求。另外识字还能促进思维的发展，思维的拓展在高等教育的学习中起着关键的作用。除此之外，在现在的这样一个文化大趋势下，不识字的人基本上是寸步难行的。不识字就意味着不能与时代共同进步，就会被时代所淘汰。所以说老师一定要认真高效的完成识字教学的任务，这样才能为祖国培养出更加优秀的人才。
2.2 调动学生的思维，探寻更高层次的知识
兴趣是最好的老师。现代老师在教育的过程中只是单纯的去讲字的含义，这样的教学方式是比较枯燥的，再加上小学生活泼好动，所以说大部分的教学任务都很难高效完成。为了去解决这个问题，教师在讲课的时候就一定要明白学生的需求，利用各种的形象的教学方法，满足学生识字的要求。我们应该知道，识字不单单只是为了完成老师的任务，同时它也是后续人们发展和提高的重要工具之一。只有识字之后才能迈上一个更高的知识台阶，才会得到一个更加深远和长久的发展。而且所有的高等理论都是用文字来传载的，所以文字的理解和掌握是提高的基本。
结束语
总的来说，教学任务在低小学生教育中有着不可替代的作用，同时它是所有学科学习的根基所在。对于老师来说，要更加注重得失怎样去激发学生们学习汉字的兴趣，怎样去培养他们独立思考的能力。除此之外，教师也要对课堂的模式进行不断的创新，把学生的注意力引回到课堂中，在轻松愉悦的课堂氛围之下，完成识字教学的任务，提高识字教学的效率，为祖国培养出更加优秀的主力军。
参考文献
[1]吴艺娟.浅谈字理识字教学法在小学低年级识字教学中的作用[J].考试周刊，2019（52）：18-18.
[2]刘玉坤.低年级识字教学中的合作学习[J].新课程·小学，2014（12）：187-187.
[3]王佳.字理识字法在低年级教学中的运用策略[J].教学月刊（小学版）语文，2018（04）：35-38.