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摘要：随着社会的飞速发展，对小学生的教育越来越受到重视。父母对自己的孩子有很大的期望，而老师的压力也在增加。如何提高小学科学教学的有效性已成为讨论的主要话题。本文将讨论基于实际小学教学实现小学科学教学有效性的方法。
关键词：小学科学;课堂教学;有效性
小学科学课程可以帮助小学生养成良好的行为习惯，提高他们的学习质量，是一种非常有效的教育教学方法，在小学教育领域中占有非常重要的地位。因此，为了适应新课程改革，小学教师需要重视小学科学教学，提高其有效性，以更有效地提高小学科学教育水平。本文提出了各种策略来帮助提高小学科学教学的有效性。
1.小学科学课堂的情境教学
小学生学习新科目的机会有限，而且专注于课堂的时间也有限。教师可以创建一个上下文科学教室，在这里他们可以进行教学，指导小学生独立思考，培养他们独立思考的能力，并增强小学生养成良好的自我思考习惯和学习热情，使学生可以在学习过程中找到学习的乐趣。发挥小学生迅速采用新学科的潜力，促进小学生学习的主观能动性，并使小学生在情境科学教学中运用他们的想象力和发展创造性思维，学习老师教授的内容知识，并达到老师指定的教学目的，提高小学科学教学的有效性。
小学科学课堂中的情境教学不仅在教室中进行，而且还发生在小学生的日常生活中，这使日常生活成为小学科学课的一部分。在理科教学过程中，教师可以指导学生在日常生活中学习，加深学生学习知识的印象，提高学生在理科教学中的学习效果。教师可以使用日常生活材料向小学生讲授科学课。例如，在教学过程中，教师可以使用教科书作为学生学习知识的基础，提供日常生活的实例作为学生学习的材料，并为学生创造一个良好的科学教学环境，以便学生可以体验他们所拥有的知识在日常生活中的运用，学生对所学知识内容的理解，也使小学生能够积极学习知识，提高小学科学教学的有效性。
2.重视实验是提高科学课堂效率的重要工具
小学科学实验教学是一种重要的教育，学生在学习科学时会充分利用多种感官。它明亮、生动、直观、公正。科学实验可以有效地帮助学生学习和理解科学教科书的基本主题和挑战，因此，重视科学实验是提高基础科学课堂有效性的重要手段。虽然没有平等的学生和班级，但小学班级的基础科学教学方法和目标是相同的。善于总结和积累学生所学和听过的课程，“以提倡精髓，摒弃腐败。选择好者并加以遵循，而代替传统。”经过很长一段时间，小学的科学教学不可避免地会得到改善。
3.发展小学生的需求
小学生没有明确的学习目的，只会跟随老师的学习步伐，没有自学的机会。在小学科学课堂的教学过程中，首先要观察物体的出现，然后根据现象的出现提出适当的问题。教师为学生开发自我探索机会的过程也是提高小学科学教学效率的一种方式。适当的教师领导可以发展小学生的自我需求能力，缩短与小学生的距离，提高小学生的积极性，提高小学生的学习能力，提高小学生的学习成绩。
例如，当老师讲解“增加弯曲压力”课程时，老师会要求学生自己思考弯曲压力能做什么，然后进行小组讨论。每个小组都编写自己的小组回复，然后老师让学生阅读课本的内容，看看实验课本研究是否与形式有关，让学生运用想象力，猜测哪种形式可以增强抵抗弯曲的能力以及如何检测弯曲压力。经过学生的思考和讨论后，老师将带领学生做实验，让学生自己做实验，为学生提供探索的机会，并通过他们自己的研究加深学生对学习内容的印象。并记住课程的主要内容。掌握学习的基础知识。通过进行更多的研究实验，让学生实际体验研究实验的过程，这不仅可以增加学生的研究机会，而且可以提高基础科学教学的效率。
4.加强教师和培养学生的科学态度
学生学习态度的发展与所获得的教育和环境密不可分。因此，为了更好地培养学生的科学态度，提高科学学科的效率，必须加强教师队伍。老师的专业素养和情感直接影响学生的学习热情和态度。因此，教师在教授小学科学课时有严格的要求。首先，要求教师具有较高的教学能力，其次，他们必须具有良好的心理素质和严格的科学作风。只有这样，才能在小学科学教学中更有效地指导学生识别正确的科学概念，使学生充分理解科学的涵义，进一步促进科学课程的顺利开展。其次，为了培养学生，教师应该积极、公正地进行评估，并积极鼓励学生提出和发展科学技术，以不断激发学生的创造性，为学生科学发展打下坚实的基础。
5.特别注意学生的学习过程
研究是科学活动必不可少的部分。小学科学教育的目标是帮助学生发展出色的科学素养。因此，应将科学研究用作小学科学教育进步的主要形式，并應鼓励学生积极参与与研究相关的基础科学教学活动。此外，我们应该彻底研究和使用当前可用的学生的学习环境资源来进行出色的研究小学科学教学实践的全部内容，从而提高小学科学教学的有效性。为了实现这一目标，教师应始终注意小学生的研究和学习方法，帮助学生探索科学知识以提高其有效性。
综上所述，在科学教学过程中，有必要不断协调新时代的教学方法和观念，以改变传统的科学教学方式，从而不断提高小学科学素质。提高学生的科学意识和较高的研究技能，从而为学生的未来科学发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]黄强.提高小学科学课堂教学有效性的策略探究[J].知识文库，2020（23）：19+21.
[2]马瑛，马国平.小学科学实验教学中的问题及思考初探[J].基础教育论坛，2020（34）：44-45.
四川省德阳市青衣江路小学校 四川 德阳 618000
关键词：小学科学;课堂教学;有效性
小学科学课程可以帮助小学生养成良好的行为习惯，提高他们的学习质量，是一种非常有效的教育教学方法，在小学教育领域中占有非常重要的地位。因此，为了适应新课程改革，小学教师需要重视小学科学教学，提高其有效性，以更有效地提高小学科学教育水平。本文提出了各种策略来帮助提高小学科学教学的有效性。
1.小学科学课堂的情境教学
小学生学习新科目的机会有限，而且专注于课堂的时间也有限。教师可以创建一个上下文科学教室，在这里他们可以进行教学，指导小学生独立思考，培养他们独立思考的能力，并增强小学生养成良好的自我思考习惯和学习热情，使学生可以在学习过程中找到学习的乐趣。发挥小学生迅速采用新学科的潜力，促进小学生学习的主观能动性，并使小学生在情境科学教学中运用他们的想象力和发展创造性思维，学习老师教授的内容知识，并达到老师指定的教学目的，提高小学科学教学的有效性。
小学科学课堂中的情境教学不仅在教室中进行，而且还发生在小学生的日常生活中，这使日常生活成为小学科学课的一部分。在理科教学过程中，教师可以指导学生在日常生活中学习，加深学生学习知识的印象，提高学生在理科教学中的学习效果。教师可以使用日常生活材料向小学生讲授科学课。例如，在教学过程中，教师可以使用教科书作为学生学习知识的基础，提供日常生活的实例作为学生学习的材料，并为学生创造一个良好的科学教学环境，以便学生可以体验他们所拥有的知识在日常生活中的运用，学生对所学知识内容的理解，也使小学生能够积极学习知识，提高小学科学教学的有效性。
2.重视实验是提高科学课堂效率的重要工具
小学科学实验教学是一种重要的教育，学生在学习科学时会充分利用多种感官。它明亮、生动、直观、公正。科学实验可以有效地帮助学生学习和理解科学教科书的基本主题和挑战，因此，重视科学实验是提高基础科学课堂有效性的重要手段。虽然没有平等的学生和班级，但小学班级的基础科学教学方法和目标是相同的。善于总结和积累学生所学和听过的课程，“以提倡精髓，摒弃腐败。选择好者并加以遵循，而代替传统。”经过很长一段时间，小学的科学教学不可避免地会得到改善。
3.发展小学生的需求
小学生没有明确的学习目的，只会跟随老师的学习步伐，没有自学的机会。在小学科学课堂的教学过程中，首先要观察物体的出现，然后根据现象的出现提出适当的问题。教师为学生开发自我探索机会的过程也是提高小学科学教学效率的一种方式。适当的教师领导可以发展小学生的自我需求能力，缩短与小学生的距离，提高小学生的积极性，提高小学生的学习能力，提高小学生的学习成绩。
例如，当老师讲解“增加弯曲压力”课程时，老师会要求学生自己思考弯曲压力能做什么，然后进行小组讨论。每个小组都编写自己的小组回复，然后老师让学生阅读课本的内容，看看实验课本研究是否与形式有关，让学生运用想象力，猜测哪种形式可以增强抵抗弯曲的能力以及如何检测弯曲压力。经过学生的思考和讨论后，老师将带领学生做实验，让学生自己做实验，为学生提供探索的机会，并通过他们自己的研究加深学生对学习内容的印象。并记住课程的主要内容。掌握学习的基础知识。通过进行更多的研究实验，让学生实际体验研究实验的过程，这不仅可以增加学生的研究机会，而且可以提高基础科学教学的效率。
4.加强教师和培养学生的科学态度
学生学习态度的发展与所获得的教育和环境密不可分。因此，为了更好地培养学生的科学态度，提高科学学科的效率，必须加强教师队伍。老师的专业素养和情感直接影响学生的学习热情和态度。因此，教师在教授小学科学课时有严格的要求。首先，要求教师具有较高的教学能力，其次，他们必须具有良好的心理素质和严格的科学作风。只有这样，才能在小学科学教学中更有效地指导学生识别正确的科学概念，使学生充分理解科学的涵义，进一步促进科学课程的顺利开展。其次，为了培养学生，教师应该积极、公正地进行评估，并积极鼓励学生提出和发展科学技术，以不断激发学生的创造性，为学生科学发展打下坚实的基础。
5.特别注意学生的学习过程
研究是科学活动必不可少的部分。小学科学教育的目标是帮助学生发展出色的科学素养。因此，应将科学研究用作小学科学教育进步的主要形式，并應鼓励学生积极参与与研究相关的基础科学教学活动。此外，我们应该彻底研究和使用当前可用的学生的学习环境资源来进行出色的研究小学科学教学实践的全部内容，从而提高小学科学教学的有效性。为了实现这一目标，教师应始终注意小学生的研究和学习方法，帮助学生探索科学知识以提高其有效性。
综上所述，在科学教学过程中，有必要不断协调新时代的教学方法和观念，以改变传统的科学教学方式，从而不断提高小学科学素质。提高学生的科学意识和较高的研究技能，从而为学生的未来科学发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]黄强.提高小学科学课堂教学有效性的策略探究[J].知识文库，2020（23）：19+21.
[2]马瑛，马国平.小学科学实验教学中的问题及思考初探[J].基础教育论坛，2020（34）：44-45.
四川省德阳市青衣江路小学校 四川 德阳 618000