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教学目标：1、会认“撒”等9个生字，会认“碧玉盘”等词语。会写“数”等三个生字;2、掌握多音字“数”;3、正确、流利地读文，初步了解张衡。
教学重点：会认“撒”等9个生字;会写“数”
教学难点：正确、流利地读四句话，随文识字。
教学步骤：
一、音乐渲染，导入课题
1.师生问好;2.揭题。（1）播放歌曲《小星星》。师生跟唱，问：星星美不美呀？（2）1900多年以前，就在这美丽的星空下，有一位数星星的孩子。小手伸出来跟我写课题。板书课题。“数”右边的反文旁要注意，撇高高在上，横起笔要低，要短，这一撇要有弯度，捺要出脚;3.读题。个别读，齐读;4.预习了课文的孩子都知道，数星星的孩子名叫——张衡。（出示卡片，指名读）;5.张衡是汉朝人，（卡片出示：汉朝）同学们一起读——汉朝。汉朝是一个朝代，距离现在已经一千九百多年了，再读。
（设计意图：通过播放歌曲，调动孩子学习的积极性，集中学生的注意力，初步感知“数”的笔顺，由词语“张衡”和“汉朝”，初步感知生字“衡”、“朝”，这样处理不仅出示的生字，还介绍了张衡，一举两得）
二、初读课文
（一）自由读文
你们预习得真好，现在请自由读文，（学生可能会开始读，这时候提醒孩子们不要着急，老师还有要求呢！）遇到不认识的字，找一找下面的拼音，遇到难读的句子多读几遍，争取读准字音，读通句子。端起书，记住：自己读自己的。读完了用端正的坐姿告诉老师。
（二）检查反馈
1.识字。
同学们读得非常认真。
出示。
（1）出示不带字的星星。你们想不想和张衡一样和星星交朋友呀？想的同学请认真看。
（2）出示带字的星星。
撒 玉 仰 傻 距 组 楚 衡 汉
（1）同桌互读。请大家认一认这些星星。同桌之间你读给我听，我读给你听，读不对的，帮他纠正;（2）反馈。哪个小老师来带读一下？（3）开火车去拼音读。你们这么厉害，来挑战一下自己，开火车读读去拼音帽子的字。（如有读错的，再抽读。）
2.记字。
针对孩子们的回答将星星变换颜色。
1.你能用什么方法记住它们？（时刻提醒孩子们将一句话说完整）
预设：
（1）动作识记。
撒：撒是什么偏旁？谁用手做做动作？撒得再多一点，撒得再远一点，你们已经用动作识记的方法记住了它）
仰：这里面还有哪个生字也是动词？（看到你，我就想起了小张衡在仰起头数星星呢，大家一起仰起头，默数三秒就低下）
字谜
一个人交叉着腿站着，手向两边张开。
（2）字谜。
傻（表现得这么好，给大家猜个字谜。）
（3）熟字换偏旁。
组——姐 祖 仰——迎 距——拒
（4）形声字：距
3.学词。
（1）出示词语。
（2）摘星星的游戏。我们刚才已经记住了星星，你们还想不想摘星星？这些星星可不是那么容易摘下来的，要请一个同学读，其他人再跟着一起读，用合作的力量才能摘下来。能不能做到？
撒下 碧玉盘 仰起头 傻孩子 距离 一组一组 张衡 汉朝
4.課中操。
（1）通过你们的努力，星星就在你们的身旁，星星和你们在一起太开心了，现在我们和星星一起唱歌跳舞吧！
（播放歌曲，师带领跳）
（设计意图：教师的主导与学生的主题想结合，孩子在自由识记生字的过程中，教师引导学生猜谜语，复习形声字的概念以及找形近字等多种方法记住生字，从字到词，层层递进，再结合摘星星的游戏，让孩子们乐于参与认识生词。）
（三）指导读句，学习字词。
还有四颗星，它们也想和你们交朋友，我们来看看。
1.点击第一颗星星。
晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
（1）我们来看第一颗星。谁来读？（生读。）你读得不仅正确，还很通顺呢！特别是这个多音字，（卡片出示：无数），我们的汉字多有意思呀！再读这个词语。再读课题。（点击多音字）谁来给它们组组词？还可以说无数的什么呢？这无数的星星撒在夜空中是什么样的呢？咱们一起来做“撒”的动作;（2）师范读。生齐读。星星被你们撒到夜空中了，多美呀！听我读。（师范读）同学们一起读。（生齐读）;（3）总结读长句的方法：瞧！长句子注意了词语之间的停顿就能读好了。
2.点击第二颗星星
天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。
（1）看第二颗星星，谁来读？（生读）哎呀！你会读长句子了;（2）学习“距离”。这里有个新词。（卡片出示：距离）请距离我远的孩子读这个词，再请距离近的孩子读，距离我远和距离我近的孩子都读对了，一起读。（生齐读）;（3）大家看“距”，左边是（足字旁），右边是（巨）哪个巨？（巨人的巨），对，右边的笔顺可不好写了，伸出小手跟着老师写：横，横折，横，最后一笔是（竖折）。再读这个词.（贴在黑板上）
3.点击第三颗星星
这七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。
（1）我们再来快速看看这颗星，谁来读？（2）连一连。大家看这七颗星，伸出小手连一连，看，老师也连起来了，（出示连线）连起来多像一把（勺子）。这就是（北斗七星），北斗七星也叫（勺子星）;（3）识记“勺”。瞧！这勺子还会变呢！（出示勺的演变过程）我们的祖先是这样写“勺”的，现在是这样写勺的。师范写。我们中国汉字多有趣呀;（4）学习一组一组。你们看，这是天上的一组星星。瞧！连起来像小熊的叫（小熊星），连起来像狮子的叫（狮子星），连起来像天鹅的叫（天鹅星）。我们的祖先就这样把它们分成一组一组的。天上的星星是（一组一组的）花园里的花是……树上的叶子是……马路上的小汽车是……二（2）班的学生是（一个一个的）再读这个词语：一组一组的（将词语贴在黑板上）
4.第四颗星星
他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。（预设：你有一个字音没有读准，出示，单独念楚，组词念什么呢？出示清楚与清清楚楚）
（1）最后一颗星，谁来读？（生读）看这个字（点击楚）读（清楚），一起读（清楚）它单独念第三声，和清组词后念轻声。再读（清楚）真好！（出示：清清楚楚）这样你还会读吗？（生齐读）是呀！楚可不是见到清就读轻声的。所以，有时候同一个字在不同的词语中，读音是一样的。
教学重点：会认“撒”等9个生字;会写“数”
教学难点：正确、流利地读四句话，随文识字。
教学步骤：
一、音乐渲染，导入课题
1.师生问好;2.揭题。（1）播放歌曲《小星星》。师生跟唱，问：星星美不美呀？（2）1900多年以前，就在这美丽的星空下，有一位数星星的孩子。小手伸出来跟我写课题。板书课题。“数”右边的反文旁要注意，撇高高在上，横起笔要低，要短，这一撇要有弯度，捺要出脚;3.读题。个别读，齐读;4.预习了课文的孩子都知道，数星星的孩子名叫——张衡。（出示卡片，指名读）;5.张衡是汉朝人，（卡片出示：汉朝）同学们一起读——汉朝。汉朝是一个朝代，距离现在已经一千九百多年了，再读。
（设计意图：通过播放歌曲，调动孩子学习的积极性，集中学生的注意力，初步感知“数”的笔顺，由词语“张衡”和“汉朝”，初步感知生字“衡”、“朝”，这样处理不仅出示的生字，还介绍了张衡，一举两得）
二、初读课文
（一）自由读文
你们预习得真好，现在请自由读文，（学生可能会开始读，这时候提醒孩子们不要着急，老师还有要求呢！）遇到不认识的字，找一找下面的拼音，遇到难读的句子多读几遍，争取读准字音，读通句子。端起书，记住：自己读自己的。读完了用端正的坐姿告诉老师。
（二）检查反馈
1.识字。
同学们读得非常认真。
出示。
（1）出示不带字的星星。你们想不想和张衡一样和星星交朋友呀？想的同学请认真看。
（2）出示带字的星星。
撒 玉 仰 傻 距 组 楚 衡 汉
（1）同桌互读。请大家认一认这些星星。同桌之间你读给我听，我读给你听，读不对的，帮他纠正;（2）反馈。哪个小老师来带读一下？（3）开火车去拼音读。你们这么厉害，来挑战一下自己，开火车读读去拼音帽子的字。（如有读错的，再抽读。）
2.记字。
针对孩子们的回答将星星变换颜色。
1.你能用什么方法记住它们？（时刻提醒孩子们将一句话说完整）
预设：
（1）动作识记。
撒：撒是什么偏旁？谁用手做做动作？撒得再多一点，撒得再远一点，你们已经用动作识记的方法记住了它）
仰：这里面还有哪个生字也是动词？（看到你，我就想起了小张衡在仰起头数星星呢，大家一起仰起头，默数三秒就低下）
字谜
一个人交叉着腿站着，手向两边张开。
（2）字谜。
傻（表现得这么好，给大家猜个字谜。）
（3）熟字换偏旁。
组——姐 祖 仰——迎 距——拒
（4）形声字：距
3.学词。
（1）出示词语。
（2）摘星星的游戏。我们刚才已经记住了星星，你们还想不想摘星星？这些星星可不是那么容易摘下来的，要请一个同学读，其他人再跟着一起读，用合作的力量才能摘下来。能不能做到？
撒下 碧玉盘 仰起头 傻孩子 距离 一组一组 张衡 汉朝
4.課中操。
（1）通过你们的努力，星星就在你们的身旁，星星和你们在一起太开心了，现在我们和星星一起唱歌跳舞吧！
（播放歌曲，师带领跳）
（设计意图：教师的主导与学生的主题想结合，孩子在自由识记生字的过程中，教师引导学生猜谜语，复习形声字的概念以及找形近字等多种方法记住生字，从字到词，层层递进，再结合摘星星的游戏，让孩子们乐于参与认识生词。）
（三）指导读句，学习字词。
还有四颗星，它们也想和你们交朋友，我们来看看。
1.点击第一颗星星。
晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
（1）我们来看第一颗星。谁来读？（生读。）你读得不仅正确，还很通顺呢！特别是这个多音字，（卡片出示：无数），我们的汉字多有意思呀！再读这个词语。再读课题。（点击多音字）谁来给它们组组词？还可以说无数的什么呢？这无数的星星撒在夜空中是什么样的呢？咱们一起来做“撒”的动作;（2）师范读。生齐读。星星被你们撒到夜空中了，多美呀！听我读。（师范读）同学们一起读。（生齐读）;（3）总结读长句的方法：瞧！长句子注意了词语之间的停顿就能读好了。
2.点击第二颗星星
天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。
（1）看第二颗星星，谁来读？（生读）哎呀！你会读长句子了;（2）学习“距离”。这里有个新词。（卡片出示：距离）请距离我远的孩子读这个词，再请距离近的孩子读，距离我远和距离我近的孩子都读对了，一起读。（生齐读）;（3）大家看“距”，左边是（足字旁），右边是（巨）哪个巨？（巨人的巨），对，右边的笔顺可不好写了，伸出小手跟着老师写：横，横折，横，最后一笔是（竖折）。再读这个词.（贴在黑板上）
3.点击第三颗星星
这七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。
（1）我们再来快速看看这颗星，谁来读？（2）连一连。大家看这七颗星，伸出小手连一连，看，老师也连起来了，（出示连线）连起来多像一把（勺子）。这就是（北斗七星），北斗七星也叫（勺子星）;（3）识记“勺”。瞧！这勺子还会变呢！（出示勺的演变过程）我们的祖先是这样写“勺”的，现在是这样写勺的。师范写。我们中国汉字多有趣呀;（4）学习一组一组。你们看，这是天上的一组星星。瞧！连起来像小熊的叫（小熊星），连起来像狮子的叫（狮子星），连起来像天鹅的叫（天鹅星）。我们的祖先就这样把它们分成一组一组的。天上的星星是（一组一组的）花园里的花是……树上的叶子是……马路上的小汽车是……二（2）班的学生是（一个一个的）再读这个词语：一组一组的（将词语贴在黑板上）
4.第四颗星星
他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。（预设：你有一个字音没有读准，出示，单独念楚，组词念什么呢？出示清楚与清清楚楚）
（1）最后一颗星，谁来读？（生读）看这个字（点击楚）读（清楚），一起读（清楚）它单独念第三声，和清组词后念轻声。再读（清楚）真好！（出示：清清楚楚）这样你还会读吗？（生齐读）是呀！楚可不是见到清就读轻声的。所以，有时候同一个字在不同的词语中，读音是一样的。