四川省资中县龙江镇月山小学 （641216）
　　现代意义上的教师不再仅仅是知识的传授者，同时也是播种者、唤醒者、鼓舞者——去播撒创新的种子，去唤醒创新的潜能，去鼓舞创新的志向。
　　1 激发学生的学习兴趣
　　兴趣是最好的老师。培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习是调动学生学习积极性，提高教学质量的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的措施。学习兴趣是学习动机的重要心理成分，是学习积极性中最现实最活跃的的成分，也是发展智力潜能的契机。只有那些对数学学习有浓厚兴趣，把学习看成自己的愿望和需要的人，才能使自己的整个认识活跃起来。 要激发学生学习的兴趣，首先要让学生对学习的内容感兴趣，有了兴趣学习就有了良好的开端，良好的开端等于成功的一半。其次激发学生的学习兴趣要把数学与学生生活联系起来，让学生明白数学来源于生活运用于生活，并且最终为生活.学习数学的目的是为了在实际生活中运用，为了用数学去解决实际问题。再次，学习本身就是一项艰苦的脑力劳动，在学习过程中，既需要学生自身的努力，也需要对学习过程产生兴趣，即变“苦学”为“乐学”，变 “要我学”为“我要学”。为了保持兴趣可运用教具，电化教学手段，让学生多种感官都参与到教学活动中，也可以营造良好的教学氛围，建立和谐的师生关系，使学生在轻松愉快的环境中学习，还可以创设良好的教学情境，通过富有启发性的问题，通过组织相互交流让学生不断体验到成功的欢乐，保持学生的学习兴趣。
　　2 营造自由轻松的环境
　　在研究性学习中，自由轻松的环境，包括客观社会环境和心理环境，对于创造性思维的发挥和发展是具有重要的作用。在数学教学中，要培养学生的创新意识，就要最大限度地发挥民主教学思想，创设民主、平等、自由、和谐、主动探讨和大胆质疑的教学氛围。为学生提供较多的“心理安全”和“心理自由”。充分调动学生参与学习的积极性。上数学课不要把学生的思想禁锢在一些条条框框里，要给学生充分的民主与自由，从某种意义上讲，教学的民主程度越高，创造性也就会越强。
　　3 培养学生养成良好的学习习惯
　　培养学生自主学习能力，就要从良好的学习习惯开始。首先要有预习的习惯。通过自己对课本教学内容的预习，发现问题，尽量自行解决，对确实自己难以解决的困难和问题，积极寻求各种途径，包括请教老师以求最终得以解决，以培养学生独立思考的能力。其次是要有复习的习惯。通过复习，对所学知识进行梳理归纳，形成知识结构，使其系统化、结构化，达到举一反三的目的。第三要有使用工具书的习惯。工具书是自主学习的重要工具，教师要有计划地布置使用工具书的学习任务，让学生到图书馆、电子阅览室查找资料，利用各种学习途径，解决疑难问题。
　　4 培养学生实践运用能力
　　数学课程标准提出“数学是人们生活，劳动和学习必不可少的 工具”，学以致用，学有所用，将所学的数学知识和技能用于解决现实生活中的具体问题，为我们的工作学习生活提供方便，才是数学课程学习的真正目的。因此，小学数学教学必须让数学知识和学生的生活实际贴近。学生能在具体的生活生活情境中抽象出数学问题，又能在实际的生活问题中运用所学知识，构成一个完整的知识体系，那么数学知识才能成为活生生的知识，才能转化为学生自己的知识。才能够达到在用中学，在学中用的境界。如在教学平均分时，就可以先让学生先动手分一分，展示给其他同学看一看，就让学生明白了每份分得同样多就叫平均分。这些实际生活问题既丰富了学生的生活经验，同时又提高学生解决实际问题的能力。把学生真正教活。学生在生活中，在操作中学，其自主学习能力定会得到提高的。
　　总之，作为一名具有创新精神的教师，应将教学重点放在培养学生的主动性和创造性上。帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，为学生潜能的开发创造一种宽敞的环境。只有这样，我们的教育才能造就更多的适应时代发展需要的具有创新精神的人才。