【摘 要】
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在高中数学课程中,统计这一章节作为比较容易得分的章节,是一门实践性和理论性相结合的章节。关于高中数学知识的学习,是比较抽象化的知识性学习,是对课本知识的理论化和实践
【基金项目】
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山西省教育科学“十三五”规划2017年度规划课题《基于高中生数学建模核心素养提升的策略研究》的阶段性成果,课题编号:GH-17288
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在高中数学课程中,统计这一章节作为比较容易得分的章节,是一门实践性和理论性相结合的章节。关于高中数学知识的学习,是比较抽象化的知识性学习,是对课本知识的理论化和实践化,在各大高校引进建模的教学的方式来解决统计的问题,提高了统计教学的简单化和普及化,给学生学习数学的过程中提供了便利。本篇文章通过在统计教学中建模的应用进行了实践探究。
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