【摘 要】
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MOOC的兴起创新了教育教学模式,丰富了优质在线教育资源的数量和种类。为更好地发挥在线开放课程的优势,解决多校区教学中存在的问题,文章在对SPOC与多校区教学管理进行分析
【机 构】
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暨南大学网络与教育技术中心,暨南大学中医学院
【基金项目】
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2016年广东省高等教育教学改革项目“高校优质MOOC/在线开放课程资源应用共享与推广模式研究与实践”, 广东省教育科学“十二五”规划2014年度教育信息技术研究项目“MOOC建设促进高校优质教学的实证研究”（编号：14JXN025）, 2015年度广东省高校教育技术类教学改革研究项目“利用在线开放课程促进高水平大学建设的理论与实践研究”（编号：2015009）
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MOOC的兴起创新了教育教学模式,丰富了优质在线教育资源的数量和种类。为更好地发挥在线开放课程的优势,解决多校区教学中存在的问题,文章在对SPOC与多校区教学管理进行分析的基础上,构建了基于SPOC的在线开放课程多校区应用模式的基本模型,并以暨南大学多校区互动教学实践为例,应用该模型并加以反思,提出应用过程中可能出现的问题以及解决这些问题可供参考的解决方案,以期为在线开放课程在多校区进行应用提供思路。
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