【摘 要】
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近年来,我国MOOC的相关研究呈井喷式发展,MOOC的理论与实践得到了前所未有的重视。在大家一拥而上的热潮中,缺少对这一现象全面而系统的反思。本研究采用社会网络分析方法和
【基金项目】
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2015年度石河子大学高层次人才科研启动项目“微时代远程学习绩效评价指标体构建研究”(项目编号:RCSX201514);2016全国教育信息技术研究项目“基于SPOC模式的《数字视频非线性编辑》课程混合式教学改革的研究与实践”(项目编号:166223125)的阶段性研究成果
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近年来,我国MOOC的相关研究呈井喷式发展,MOOC的理论与实践得到了前所未有的重视。在大家一拥而上的热潮中,缺少对这一现象全面而系统的反思。本研究采用社会网络分析方法和内容分析方法对2010-2017年国内核心期刊上发表的与MOOC相关的文献进行统计和分析,以期全面反映目前我国MOOC研究现状及其存在的问题。研究发现,我国MOOC的研究内容目前还主要集中在理论层面,缺乏相应的实践性研究,此外MOOC的研究范围正逐渐由高等教育转移到基础教育,并向教育以外的其他领域扩散。而我国MOOC研究的问题主要体现在对MOOC的课程完成率、课程学习效果评价、教学活动设计、讨论区交互以及学分认证等方面关注较少,已有研究还存在着一定的局限性,以后的研究应着力从这五方面展开。
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