【摘 要】
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《数学课程标准（2011版）》提出：“数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”这就是数学课程教学的核心理念。但近来，在参与县里的学校教学开放周活动时，笔者发现了数学课堂教学的一些误区，它有悖数学课程的核心理念。 误区一：教学中疏忽了数学知识点的延伸拓展 义务教育阶段的数学课程的基本出
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《数学课程标准（2011版）》提出：“数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”这就是数学课程教学的核心理念。但近来，在参与县里的学校教学开放周活动时，笔者发现了数学课堂教学的一些误区，它有悖数学课程的核心理念。
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